英语课程标准的总目标（高中英语新课改的主要内容）
来源：国际学校招生网2025-07-05 03:08:490
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英语课程标准的总目标
英语课程标准的总目标具体如下：
一、总目标
1、英语课程标准的目标是培养学生初步的综合语言运用能力并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
2、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
二、具体情况
1、义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略。应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差异。
2、形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。语言既是交流的工具，也是思维的工具。所以学习和使用语言的过程与发展思维能力有密切的联系。学习一门新的语言能够进一步促进人的心智发展，有助于学习者从多角度理解世界的多样性，提高分析能力与认知水平。
3、实现英语课程在以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性，既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
高中英语新课改的主要内容
关于高中英语新课改的主要内容包括以下几个方面：课程目标：
新的课程目标转向以学生发展为本位，核心是培养学生综合语言运用能力。课程目标分为九个级别，从小学、初中、高中教学通盘考虑，保证各学段课程的有机衔接。
从三年级起开设英语课，六年级结束时，达到新标准二级，第五级为九年级结束时应达到的要求，第八级为高中毕业的基本要求。
课程内容：
新课程内容适应我国众多学生发展方向和个性要求，既反映英语语言的最新发展，又反映社会发展对学生语言能力的最新要求。同时，新课程采用国际通用的分级方式，将高中英语课程目标分为四个级别，以满足不同层次学生的需求。
课程结构：
新课程改革力求体现课程结构基础性、多样化、有层次和综合性的特征，采用必修课和选修课相结合的方式，并实行学分制和证书制相结合的课程管理体制。
必修课为每位学生的终身发展奠定基础，形成学生持续学习的动机和初步的综合语言运用能力。选修课分为两个系列开设，目的是拓展和深化学生的语言知识与技能、语言交际和欣赏等方面，为其今后就业、升学及个人未来发展创造条件。
教学方式：
新课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。
同时，新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念。
总的来说，高中英语新课改的主要内容注重培养学生的综合语言运用能力，并从课程目标、课程内容、课程结构和教学方式等方面进行全面改革，以适应时代的需求和学生个人发展的需要。
高中英语课程标准
高中英语课程标准在新时代背景下强调以下几点 ：
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综合能力培养 ：
- 英语教学不再局限于教材、词汇和语法的学习，而是更加注重学生的综合能力培养。
- 强调学生的实际应用能力和批判性思维，而不仅仅是记忆和背诵。
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灵活多样的教学策略 ：
- 教师需采用项目式学习、合作学习和基于任务的学习等灵活多样的教学策略。
- 这些方法旨在帮助学生更好地理解和运用英语，提高语言交流能力。
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关注个体差异 ：
- 教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
- 以满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。
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强化语言素养和思维能力 ：
- 英语教学的重要目标是强化学生的语言素养和思维能力。
- 这包括语言知识的积累、语言技能的提升以及批判性思维的培养。
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构建英语学习体系 ：
- 学生需要构建自身的英语学习体系，掌握基本语言知识和技能。
- 学会自主学习和持续提高，通过设定学习目标、制定学习计划和反思学习过程来管理学习。
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应试能力与积极态度 ：
- 虽然考试是评估学生学习成果的重要方式，但新时代的教学方法旨在帮助学生更好地应对考试。
- 教师通过模拟考试、考试技巧训练和学习策略指导等方式，提高学生的应试能力，同时培养他们对考试的积极态度。
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