如何进行初高中英语衔接教学

今天国际学校小编整理了如何进行初高中英语衔接教学相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、如何进行初高中英语衔接教学
• 2、孩子转入国际学校不适应怎么办？
• 3、国外高中衔接课程

如何进行初高中英语衔接教学

一、 学生在英语学习中存在的主要问题

（一）中考成绩普遍偏低，摸底考查不容乐观

现以我校2013级国际商务班学生为例，中考英语成绩统计情况如下：(表略)

统计显示，经过一个暑假的放松，学生在英语知识方面有下滑趋势。国际商务班在我校招生时属于分数靠前的班级，其他班级的学生在英语学习方面的情况就可想而知了。

（二）学习习惯有待改进

首先是作业完成情况。摆脱初三繁重的学习任务之后，部分学生在学习态度上有了松懈。对于教师布置的作业，只限于完成书面上的、需要上交的“硬性作业”，而对于一些查找资料、课前预习等“软作业”则不当回事。

其次是上课情况。部分学生上课非常积极，认真做好相关笔记，但仍有为数不少的学生只是带着耳朵听课，不爱动手做笔记。

最后是课后复习巩固情况。相当一部分学生在课后复习方面做得不够好，不善于查漏补缺和总结归纳，造成“学了新知识，忘了旧内容”的现象。

（三）基础知识薄弱，英语技能有待提高

主要表现是：词汇量不足，“四会”单词没有达到新课程标准的要求；阅读能力较差，主要是阅读速度慢，缺乏技巧，难以理解文章的主旨大意；语法知识不过关，对词性、时态、从句、语态等知识点了解甚少，不能正确使用。

二、 初高中英语学习的主要区别

（一）教材区别

初中英语每个单元分为4课，每篇中有的是对话，有的是文章，同时配有一些练习。我校选用的英语教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语1（基础模块）》。该教材降低了词汇量，简化了语法和课文，加强了听说能力的培养。其重点在于讲授英语基础知识，激发学习兴趣，培养学生积极、自主地学习英语的能力。

（二）教学要求的区别

初中英语教育主要是应试教育，教师对学生的重点关注是单词拼写、句型转换、阅读理解、完型填空等，而且这些关注通常是需要教师的严格检查和严格督促才能完成的。《英语1（基础模块）》除了这些基本知识以外更强调英语作为一门语言的交际作用，它要求学生敢开口、多开口，抓住一切课堂和课后机会，尽可能多地练习说英语，以达到“为用而学，在用中学，学后会用”的效果。

（三）评价制度的区别

初中阶段对学生的评价主要体现在考试和分数。哪怕是平时不怎么认真的学生临时抱抱佛脚，背背答案，基本也能顺利过关。但《英语1（基础模块）》更侧重于对听说能力的培养，要求学生能真正把英语变成一门交际语言，活学活用，而不只是写在试卷上的一个个单词和句子。尤其是从上个学期开始，我校英语科组进行考试改革，尝试用口试和笔试相结合的方式来考核学生，力图杜绝哑巴英语，让学生真正实现英语交际能力的提升。

三、 初高中英语教学的衔接

基于上述存在的问题和分析，笔者认为，在做好初高中英语教学的衔接方面，我们应该从以下几个着重点入手。

（一）利用新教材的特点，提高学生的英语学习兴趣

《英语1（基础模块）》在话题和选材方面充分考虑了学生的生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。例如，在话题方面，同学们会学到诸如问候、求职、购物、就餐等常见话题；在内容方面，会读到现实生活中常见的海报、广告、小故事及旅游介绍等。有了这些生活中随处可见、可遇的题材，再加上书中配有的精美图片，无不对学生产生强烈的吸引力。

此外，这套教材还安排了不同形式的任务，例如制作海报、计划生日聚会、找工作伙伴、组建兴趣小组等等。在完成任务的过程中，学生会发现学习英语不再是枯燥地记忆单词和语法，而是在仿真的生活或工作场景中运用英语去听、去说、去做，此举无疑会大大提高学生的英语学习兴趣。

（二）采用灵活多样的教学方法，提高英语课堂效率

1.小组合作法

将全班学生分成若干小组，由组长负责，各组员合作，共同完成教师布置的各项任务。

2.小组竞赛法

在小组合作学习的基础上，通过组际间的竞赛，激发学生的竞争意识，培养团结合作的精神。

3.分层教学法

为保证每个学生都能学有所用，尝试给不同层次的学生布置不同的学习任务，让学生们都能体会到学习的成就感。

（三）加强英语技能的训练

1.补语音，练书写

让学生学习基本的音标和读音规则，进行语调的升、降调、弱读、强读、失去爆破等语音训练。规范英语书写，力争字迹工整、美观大方。

2.记单词，反复读

词汇量的多少是制约许多学生英语学习的一个障碍，教师应该要求学生对单词要反复读、反复记，以期巩固和增加词汇知识。

3.讲语法，多训练

《英语1（基础模块）》中涉及的语法基本都是初中语法知识的复习，虽然简单，但不能忽视，需多讲、多练，达到举一反三。

4.练听说，贵坚持

在听说能力的训练过程中，一定要做到持之以恒、循序渐进。多创设情景，鼓励学生多听、多说，切忌三天打鱼、两天晒网，半途而废。

（四）利用多媒体设备，丰富教学内容，活跃课堂氛围

英语教师要善于运用多媒体设备，让学生将语言材料与交际环境联系起来，让学生在真实的情景中学习英语，享受英语学习的乐趣。

另外，学唱英语歌曲和欣赏英文原版电影也是学习英语的好途径。通过学唱英语歌曲，学生可以学到标准的英语发音，也可以学会连读、弱读等语音规律。欣赏英文电影可以让学生了解西方文化，风土人情，还能学到地道的英语口语。

做好英语教学的初高中衔接不是一朝一夕的事情。但只要我们正视存在的问题，努力寻求解决措施，并将这些措施真正地落到实处，真正为学生着想，从基础入手，从简单的内容入手，就可以实现从初中到高中的良性衔接，帮助学生实现知识的平稳过渡，为高中阶段的进一步学习夯实基础。

孩子转入国际学校不适应怎么办？

办法一：培养良好的自学能力

传统体制内的孩子习惯于依赖依赖老师的辅导，但是上了国际学校之后一定要要学会自己主动去寻找信息和资源，及时是到了国外也是如此，老师们是给孩子起指导方向的，并不会帮他们制定学习计划。

办法二：熟悉考试体系和考试大纲

每个国际课程都有自己的体系和标准，一定要明白每个科目由什么模块组成、怎么计分等。科目的大纲一定要仔细的研读，明白未来考试侧重的知识点在哪，再了解学校的考试体系要求，更有目标的去做准备。

办法三：多了解知识点对应的展开内容

具体的拓展准备可以分为横向和纵向两个方面。纵向就是做多的预习，提前了解和学习后面的知识，对这个科目有更系统的认知；横向拓展就是多了解生活与科目相关的实例或科技前沿动态，这样的思想会更容易博得招生官的青睐。

对于正在择校的学生而言，这里有几个择校建议：

建议一：优异的英文成绩是基础和关键

选择国际学校之前，首先应该着手准备的是英语和数学，这不仅仅是学校入学测试的考察重点呢，在以后的学习生活中也很重要，英语为学习和生活打好基础，数学则是锻炼学生们的逻辑思维和实际解决问题的能力。

其中，英文基础尤为关键，如果英语的基础很好，在以后的科目学习中语言障碍会小很多，孩子也很容易融入到国际课程中，关于英语的学习重在两点，一是扩大词汇量，二是广泛阅读，多读原版书，重要是贵在坚持。

建议二：选课灵活但也不能放松

国际课程会有常规课程和选修课程组成，尤其是A-Level课程，选课灵活，孩子可以根据自己的兴趣爱好和所擅长的科目进行选择，学起来可以事半功倍。

但是在选择各课程科目的时候也不要太“放肆”，要和自己未来的规划相贴合，不要为了升学而刻意选择，重要的是课程能够帮助大家提升个人能力，所以，目标一定要放长远。

建议学生和家长在择校时就利用开放日的机会多和学校的老师沟通，在选择的时候也多听取老师们的意见，除了参考的老师的意见外，还可以让孩子文、商都去接触一下，对国际课程有个基本的认识。

建议三：夯实学科基础，适应新方法

由于教材是全英文的，未来老师的授课方式也是全英或双语授课，所以学习方法一定要做及时的调整，首先就是了解所选择的科目内容，尽早开始积累专业词汇，其次就是夯实基础，扎实基础知识的积累永远不会错。

还有一个建议就是，老一套刷题、背概念的方法已经行不通了，一定要转变自己的学习方法，重在如何用短时间提高效率，拼劲自然要有，但是要找对方向，蛮拼是不行的，不要把时间花在刷题上，更多的是思考。

扩展：《 国际学校招生学校 》

国外高中衔接课程

如何处理美国高中留学的课程衔接

首先学习必修课程，包括：必修1 必修2必修4必修5 然后学习选修课程，包括：必修3选修2-1选修2-3

加拿大高中的课程能够衔接上吗

若是课程衔接不上的话，学生是可以选择回国或者是继续读AP课程。当然这位一些还是需要家长们根据孩子实际情况来做决定，不同的孩子的需要肯定是不一样的，因此，加拿大高中在课程的衔接上可以做到非常完美。

出国留学有没有必要上海外衔接课程

没有必要的，一般国外的知识点肯定比国内的要简单，所以没有必要上的，我之间有个朋友去了国外，就没有上衔接的课程，都是直接过去上课的，没有问题的，只要自己认真就可以了。希望采纳谢谢

上高中国际班前应上什么衔接班

现在很多机构都有开办关于国际高中的预科课程，并且这些机构和国际高中往往有内着千丝万缕
的联容系！
报个这样的预科班，在明年的国际高中首批入学考时参加考试，就算分数少差一点，因为有了近一年的了解，通过机构的推荐也有非常大的被录取机会。

在暑假报名参加个托福或雅思的基础课程结合国际高中课程的导学课程一起读，一个暑假下来再读国际高中就w完全没问题了。

高中生申请英国本科可以选择哪些衔接课程

高中生申请英国本科可以选择如下课程：

A-level课程
适合人群：目前是高一或是高二的学生
A-LEVEL课程是英国的高中文凭，学制两年。A-Level课程也被称为中学高级水平考试课程，是升入英国大学的学术性教育途径，也是入读英国名牌大学的主要途径。
英国本国学生读的就是这种课程，相当于国内的高中，课程设置是两年，这种课程是最符合标准的认可程度比预科要高。读A-LEVEL不需要高中毕业文凭，可以直接申请，不过该课程对雅思有要求，基本上是6.0-6.5以上的成绩，像英国大学排名Top-5的学校基本要求在7分以上。

预科课程

适合人群：高三毕业生
预科是英国大学对语言成绩达不到要求的学生，提供的一种拟准备录取的通知书。待学生通过预科的语言或专业的学习，达到高校的要求后，即可进入海外高校读书的一种方式。高中毕业生选读大学预科课程，比读A-Level要节省一年时间。如果选择读大学预科课程，最好直接报读正规大学或大学联盟提供的课程，这样申请签证比较容易。
大学预科的课程一般为一年，有的学校是半年制的。大学预科一般针对国内的高二或高三毕业生，对语言的要求基本上是雅思5.5分。现在很多大学都有自己的预科项目，也有很多不是大学下属的预科项目，其中UCL的预科深受中国学生的喜爱，但入学要求很高，雅思5.5-6.0以上，需要参加学校的笔试和面试。

3.快捷课程

适合人群：高三毕业生
目前，英国不少高校已经对中国的教育制度有了一定了解，国内的学生其实在高二就已经学完了高中的所有课程，并完成了会考，高三学年的主要任务就是复习备战高考（微博），没有涉及新的内容。于是，针对学习成绩不错的学生，一些英国高校为国内高二的学生提供了预科课程，给高三学生开设文凭课程。

4. Top-up 专升本课程
适合人群：3年制大专学历或者本科无学位的学生
英国的一些大学针对中国3年制大专学历或者本科无学位的学生，开设了称为Top-Up课程，即三年统招大专毕业生可直接插读英国大学本科最后一年，攻读学士学位。

本森国际教育的美国高中衔接课程怎么样

衔接课程包括英文、数学、科学和社会学等主课，我女儿现在在他们这里上课，说是还不错。

国际高中都有啥课程

我们国内的国际课程有：A-level课程，美国高中课程，加拿大课程，澳洲课程，以专及IB课程。至于很多人说属AP课程也是高中课程，AP是美国大学的课程，不能作为高中课程，但在美国会有不错的高中开始AP课程让优秀的学生挑战，对申请名校更有利。学习AP是有条件的，并非任何学生都能学，也并非任何学生都能学好。
每所课程的性质不同，难易程度不同，适应方向也不同，所以同学们要根据自己的学习能力，个性特点，和以后的留学方向来确定学习的课程。千万不能学错课程，避免走弯路。

中高职衔接，国外哪些经验值得借鉴

实现中高等职业教育的有效衔接是构建现代职业教育体系的核心问题，而衔接模式的确立又是当中的关键问题。美国、英国、日本、澳大利亚中高等职业教育衔接中以课程衔接为主要衔接模式，其良好的制度环境、完善的法律保障体系以及有效的政策支持，为我国中高等职业教育衔接提供了启示。

我国中高等职业教育一直在不断探索衔接模式，我们不妨考察一下美国、英国、日本、澳大利亚等4个国家实现中高衔接的模式与特征，为我国提供一些可以借鉴的经验与启示。

多样的中高职衔接模式

对口入学模式。此衔接模式的代表国家是日本，实质是通过在高等专门学校实施五年一贯制来实现中高职衔接，是一种典型的以学制为中心的衔接模式。在这种衔接模式中，学生在高等专门学校学习的五年时间里，前三年主要集中完成中等职业教育的课程，后两年完成高等职业教育的课程。在课程设置时遵循的首要原则是逻辑体系，同时考虑到学生的认知水平。高等专门学校的生源除了初中毕业生外，还有职业高中的优秀毕业生和具有一定职业技能及实践经验的社会人士，通常采取推荐入学、考试选拔等多种方式给他们提供继续学习的机会。

单元衔接模式。此衔接模式的代表国家是英国，实质是中高等职业教育的课程衔接。中高等职业教育的课程被分成数以千计的教学单元，相邻的两个教学单元联系比较紧密，保证了课程的逻辑顺序。这些教学单元的设计基于统一的培养标准，由此避免了课程重复及断档现象，不仅实现了学生学习的连贯性，也提高了教学效率。

课程或大纲直接衔接模式。美国是以这种模式来实现衔接的。主要途径是通过对中等职业教育课程的改革，来实现其与高中后技术课程的衔接。这种模式在《卡尔帕金斯职业和应用技术法案》中有明确规定：“联邦和各州 *** 用于职业教育的财政拨款主要任务，一是把高中职业课程(2年)改为高中后技术教育的准备课程，二是实施中高职课程衔接，即‘2+2’课程。”另外，美国还鼓励社区学院与高中进行合作，共同制定衔接方案并进行实用技术课程的研发。

“培训包”模式。澳大利亚通过“培训包”模式来完成衔接，“培训包”已经成为了澳大利亚职业教育的代名词。“培训包”是“一套国家认可的，用以认定和评价技能的职业标准和资格的体系，它是国家承认的培训、认定和评估技能要素的总和。”“培训包”由澳大利亚国家行业咨询委员会研发，分为不同的层级，与资格框架相对应，每个层级的内容与相邻层级间都相互联系。“培训包”的开发与使用促进了中高等职业教育的衔接和职业教育培训体系的标准化。

海外国际高中留学生回国好如果选择好的国际高中学校进行国际课程衔接

华外美高也成为海外高中留学生回国完成高中学业的首选，除与在国外学习的课程无缝对接，学分互认，还能够在国内安全的环境下，接受到美国高中教育。在修满毕业要求全部学分后可获得Congina（原ADVANCED）认证的美国高中毕业证，以美国高中毕业生身份申请全球大学。我们的美式高中受到美国南部学院与学校协会以及美国高等教育协会认证。。还有不明白的问题，可以直接问我

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