长春市选哪个中学好？

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本文目录一览：

• 1、长春十一高本部和分部区别？
• 2、长春市选哪个中学好？
• 3、国际班isec是什么？

长春十一高本部和分部区别？

十一高本部的统招和自费分数都比分部高，但十一高走后门的挺多，而且进的大部分是总部。分部的实验班要比总部的普通班好，但是普通班就不好说了。国际交流是进总部的。

长春市十一高中是吉林省首批示范性高中，长春“四大校”之一，始建于1945年，位于长春市绿园区西南，占地12万平方米，建筑面积6万平方米，现有教职工350人，学生6000人。
学校制定的长远发展目标为把十一高中建设成为“现代化、高质量、有特色、国际性、多元型、学府式的国家级示范性高中。这为全体十一高人指明了奋斗的方向。 开展了数学、物理、语文、毽球教材实验和选修课实验等几十项国家及省、市、校级教改实验。其中部分项目受到国家教委和省、市的认同、表彰和推广。学校承担了国家“九五”重点课题。长春市十一高中被清华大学授予“新百年计划优秀生源基地”并荣获“新百年领军计划”推荐资格和北京大学“中学校长实名推荐制”。
办学理念编辑
学校领导班子是一个团结进取、志存高远、务实创新的和谐集体，班子成员有丰富的管理经验和专业特长。他们都有高级教师职称，其中特级教师3人，省市专家3人。他们从办学实践中探索出“树人教育”的办学思路，提出了“树人固本，和而不同”的办学理念，制定了“以人为本，以德治校，依法办学”的治校方略，确立了“立德、拓智、健体、尚美”的校训，树立了“敬业、求实、合作、争先”的校风，形成了“教能教法，教有特色”的教风和“勤学会学，学有特长”的学风，绘制出具有超前性和可操作性的长远发展目标，即把学校办成“现代化、高质量、有特色、国际性、多元型、学府式的国家级示范性高中”，这为十一高中的持续发展在思想上、理论上、实践上奠定了坚实的基础。

教育成果编辑
十一高中的教学质量体现在“教能教法，教有特色”的教风和“勤学会学，学有特长”的学风上。其教学特点是促进学生的全面发展和培养学生的能力。每年有800多名同学考取重点大学，其它各项高考指标也居于长春市各校之首，受到了市教育局的表彰。
在全国各学科竞赛中，每年都有10多名同学获一等奖，其中张厚丰、申强两名同学分别获1997年、2000年全国数学奥林匹克竞赛第一名。任君宇获2006年全国中学生物理竞赛吉林省赛区一等奖，位于第二名，参加全国总决赛，并被保送到清华大学。关凌越同学获2006年全国中学生物理竞赛吉林省赛区一等奖，被保送到清华大学。刘晓萌同学和齐琪同学分获2007年物理、化学全国竞赛吉林省赛区第一名并获国家总决赛金牌，被保送到北京大学。陈增博和吕征同学获2008年全国数学联赛吉林省赛区一等奖，并被保送到清华大学。孙召凯和雷斯傲同学获2009年全国中学生物理竞赛吉林省赛区一等奖，分列第2名和第6名，双双进入省队，参加全国总决赛，并被保送到清华大学。程功同学获2009年全国中学生物理竞赛吉林省赛区一等奖，被保送到北京学。邵帅同学获2012年全国中学生信息学竞赛铜牌，被保送到吉林大学。
教师队伍编辑
十一高中高质量的教学，源于有一支优秀的教师队伍。学校以师德培训为重点，加强教师专业技能培训和业务理论学习，将“师徒结对”制度化，实行“三五七名师工程”和“金手指工程”。现有特级教师13人，高级教师121人，中级教师162人，有研究生学历者222人，博士学历3人。其中国家级骨干教师11人，省级学科带头人22人，省级骨干教师49人，市级骨干教师129人。另有3人享受国务院特殊津贴，有6人为省市专家。担任国家及省市各学会和学科中心组成员的就有40多人。学校还配有外籍教师辅导外语课。
国际交流编辑
长春市十一高中，本着为家长分忧、对学生负责的态度，积极探索学生留学新途径，深入探索如何建设与国际接轨的人才培育体系，为更多优秀学子创造更好的留学深造条件。2010年，我校已成立了加拿大海外高中部，即所称的“中加班”。 中加班采用小班教学模式，学制三年，按照加拿大卑诗省教学大纲和课程设置，教学采用加拿大高中教学大纲及原版教材，由加方选派有丰富教学经验的专业教师，全外教全英文授课，修满规定学分即可取得由加拿大卑诗省教育部签发的高中毕业证书，享受加拿大国内高中毕业生同等待遇，毕业生可直接申请加拿大、美国、英国、澳大利亚等英语国家的大学。

长春市选哪个中学好？

师大附中可以，我觉得别让孩子学的那么累，既然是附小毕业，那么附中的教育能更好的顺承你女儿的发展，其他学校只顾升学率会把孩子的思维束缚的很死的。报名时间一般在寒假左右，也会根据每年的政策安排有变化。所以你还是打电话问什么时候开始报名吧，收发室的电话就行。你就选附中吧，将来上附中的高中，一条龙下来，这样好。

国际班isec是什么？

长春大学isec课程是什么意思：国际本科学术互认课程。

ISEC是由国家留学基金委员会东方国际教育交流中心举办。该项目强调“通过教育国际化，深化高等教育改革”。ISEC项目融入国际化教育的优秀办学思想，实现教育理念、教学模式、教学评价的转变。同时，培养一批具有国际化视野、专业技能较强的优秀学生队伍。

一、国际本科学术互认课程形式

国际本科学术互认课程，一般有三种形式，一是就是国内高校与国外院校合作，本科阶段在国内外高校分别就读，学分得到国内外两所院校的承认，学生完成四年的学习后，可以得到两所院校的学位证书。

二是在国内学校修习国外院校的学分，也就是不出国，通过学分转换来获得国外学分从而获得学位证书。三是一种网络教育形式，在网上学习国外课程。所以，国际本科学术互认课程并不等同于中外合作办学。

这种国际本科课程，较为权威的是中国教育部批准的出国留学培训基地，学生在海外合作大学获得的学位证书均可在中国（教育部）留服中心认证，教育部涉外监管网查询。

同时项目提供具有丰富申办签证经验的资深顾问，让学生顺利高效地获得留学签证；全方位的综合分析，立体化的跟踪指导，帮助学生选择最适合自己的留学之路。

考生和家长在做选择时一定要仔细阅读高校的招生简章，多咨询相关人士，查询是否符合国家规定，仔细辨别真伪。

二、国际课程互认可以不出国吗

可以，但是所学课程内容会跟不上国内的考试要求。国际课程是与国际教育接轨的专门培育留学生的地方，主要是英国的CIE课程（英国国际高考）和美国的TOFEL，ACT课程（美国国际高考）。

学了这个参加高考也行就是你这三年所学的内容等一系列的东西和国内无法接轨，估计分数会不这么的，尤其是语文，国际3年基本是不学语文的，所以如果想好的话你基本不可能不出国。

国际班的涵义：为适应中国加入世界贸易组织（WTO）后对高级人才的需求，满足赴海外求学的高中生对申请学校层次的不断提高，国内的国际班如雨后春笋般纷纷出现，比如清华国际班、交大国际班、同济国际班等等。

国际班一般采用国内1-2年,国外2-3年，现在大多数是英语国家的联合培养，在国内进行英语培训及专业基础课的学习。然后去国外大学完成学业。

这样培养的学生英语能力肯定要好，毕竟要在国外学习2年左右，其它方面就看自己怎么学了。只要是中国教育部认可的国际本科就有用。

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