国际幼儿教育是学什么

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本文目录一览：

• 1、国际幼儿教育是学什么
• 2、为什么学校都组织学国际象棋不学中国象棋
• 3、国际文凭课程（IBDP）是什么？

国际幼儿教育是学什么

国际幼儿教育专业的学习旨在培养具有全球视野的人才，他们不仅掌握扎实的学前教育理论与实践技能，还能运用双语进行交流，并了解国际学前教育行业的规范。毕业生能够在国内外高端学前教育机构中担任教育和研究的角色，具备较强的市场竞争力。

课程设置包括教育原理、普通心理学、学前心理学等基础理论课程，以及学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿园游戏等专业方向课程。此外，还有学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育等针对不同领域的内容。音乐、美术、舞蹈等艺术课程也占有重要地位，帮助学生全面发展。

在修业过程中，学生前两年主要在天津师范大学学习，完成规定的95学分必修课程，并达到英语水平要求。之后，可以选择到国外协议学校进行跨校修读。如果满足学位授予条件，可以获得联授双学士学位。即使未达到学位授予条件，所修读的学分也可以通过学分互认互换，计入天津师范大学的总学分。如达到本校规定学分标准并符合学位授予条件，学生将获得天津师范大学学士学位。

为什么学校都组织学国际象棋不学中国象棋

学校组织学习国际象棋而不是中国象棋，可能有以下几个原因：
1. 国际化趋势：随着全球化的推进，学习和了解不同国家和地区的文化变得越来越重要。国际象棋是一种国际流行的棋类游戏，学习它可以增加对欧洲文化的了解。而中国象棋则主要在中国及其周边国家和地区流行，因此学校可能认为学习国际象棋比学习中国象棋更能帮助学生了解世界文化。
2. 规则统一性：国际象棋的规则在全球范围内相对统一，便于进行国际间的交流和比赛。而中国象棋的规则虽然在国内比较通用，但在国际上并没有得到广泛的认可和普及。因此，学习国际象棋可能被认为更有助于学生掌握一种国际化的技能。
3. 策略深度：国际象棋和中国象棋都是非常有策略深度的游戏，但它们的着法、战术和战略有所不同。学校可能认为国际象棋的策略更加丰富和多样化，学习它可以帮助学生提高逻辑思维、预测和决策等能力。
4. 社交互动：学校也可能希望通过组织国际象棋活动来促进学生的社交互动。在国际象棋比赛中，学生可以结识来自不同国家和背景的朋友，通过交流合作提高他们的沟通能力和团队合作精神。
需要注意的是，这只是一些可能的原因，具体情况可能因地区、学校和个人的不同而有所差异。在某些地区和学校，可能更倾向于学习中国象棋或国际象棋，这取决于当地的文化和教育需求。

国际文凭课程（IBDP）是什么？

IB全称为International Baccalaureate，中文译为国际文凭课程，是一种全球认可的高中课程体系，旨在为全球学生提供高质量的教育，帮助学生全面发展自身潜能。该课程最早源于1968年瑞士日内瓦的一个国际学校，目前已经遍及全球140多个国家和地区。

IB课程体系包括以下几种课程：
1、IB初中项目（MYP）：面向11-16岁学生，旨在为他们提供综合性的学习体验，培养学生的个人发展、社交技能和学术能力。
2、IB职业相关课程（CP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供实践性的学习体验，以帮助他们进入职业生涯。
3、IB文凭项目（DP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供广泛的学科课程、社区服务项目和研究论文等，以培养他们的学术能力、社交技能和个人发展。
4、IB学前教育（PYP）：面向3-12岁儿童，旨在通过学习、游戏和探索等方式，为他们提供综合性的学习体验，培养他们的个人发展、社交技能和学术能力。

IB课程包括以下六个学科组：
1、语言A：母语语言和文学，包括文学作品研究和文学阅读和写作。
2、第二语言：主要是指外语，包括语言学习和文化交流等方面的内容。
3、实验科学：涵盖物理、化学和生物学等学科，包括实验室实践和科学方法论等内容。
4、个人和社会：包括历史、地理、经济学、哲学、社会学和心理学等学科，旨在培养学生对社会问题的思考和分析能力。
5、数学：包括数学分析、统计学、微积分和几何学等内容。
6、艺术和人文科学：包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、文化研究和文学等学科。该学科旨培养学生的艺术素养和文化意识，同时提高其创造力和表现力。

目前开设IB课程的国际学校有以下几所：
1、北京青苗学校： -zd-zg
2、北京市朝阳区赫德学校： -zd-zg
3、北京德闳学校： -zd-zg
4、北京市朝阳区凯文学校： -zd-zg
5、北京市顺义区诺德安达学校： -zd-zg
6、北京市私立汇佳学校： -zd-zg
7、北京市房山区诺德安达学校： -zd-zg
8、北京新东方国际双语学校： -zd-zg
9、北京致知学校： -zd-zg
10、北京王府学校： -zd-zg

IB课程具有以下优势：
1、国际性强：IB课程是全球通用的课程，可以为学生提供国际化的教育资源和多元文化的学习环境，帮助学生适应全球化的竞争环境。
2、综合性高：IB课程注重学科之间的交叉和融合，促进学生全面发展。学生在IB课程中需要掌握多种学科知识，具备综合性思考和解决问题的能力。
3、独立性强：IB课程鼓励学生自主探究和学习，注重发展学生的自主性和独立思考能力。学生需要自己制定学习计划和目标，独立完成各种任务。
4、评价方式多元：IB课程采用多种评价方式，包括考试、论文、口头演讲、实验等，全面评价学生的知识、技能和素养，有利于发现和培养学生的优势和特长。
5、国内外高校认可度高：IB课程的教学质量和学生素质备受国内外高校的认可，因此，通过IB课程获得的文凭具有一定的竞争力和含金量，有助于学生升学和就业。

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