小学英语用什么教材?

来源：国际学校招生网2025-08-12 16:34:280

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本文目录一览：

小学英语常用的教材有人教版英语教材以及来自知名出版社如牛津大学出版社的国际化教材 。以下是具体分析：

人教版英语教材 ：这是国内普遍使用的小学英语教材，内容设计通常符合教育部的教学大纲，以活泼的风格为主，适应小学生的年龄特点，注重通过对话等形式融入新词汇，帮助学生逐步掌握英语基础知识和技能。
牛津大学出版社等国际化教材 ：这些教材也覆盖教育部的教学大纲，但更侧重于提供国际化的英语学习体验。它们的内容设计多样，教学方式灵活，有助于学生在掌握英语基础的同时，了解更广泛的英语文化和语言应用情境。

在选择小学英语教材时，建议家长结合教师的教学风格、孩子的学习特点以及实际学习效果进行综合考虑，选择最适合孩子的教材。

适合小学生使用的英语教材有很多，以下是一些常见的选择：

1.《牛津小学英语》：这是一套经典的小学英语教材，内容生动有趣，注重培养学生的听、说、读、写能力。

2.《新概念英语》：这是一套世界知名的英语教材，适合小学生学习。它以简单的语言和生活化的内容，帮助学生建立起扎实的英语基础。

3.《剑桥少儿英语》：这是一套专为小学生设计的英语教材，内容丰富多样，注重培养学生的口语表达能力。

4.《PEP小学英语》：这是中国教育部推荐的小学英语教材，内容贴近学生的生活，注重培养学生的交际能力。

5.《小学英语口语》：这是一套专门针对小学生口语训练的教材，通过丰富的对话和练习，帮助学生提高口语表达能力。

6.《小学英语阅读》：这是一套注重培养学生阅读能力的教材，通过有趣的故事和文章，激发学生的阅读兴趣。

7.《小学英语写作》：这是一套专门针对小学生写作训练的教材，通过练习和指导，帮助学生提高写作能力。

以上是一些适合小学生使用的英语教材，家长和老师可以根据孩子的实际情况选择合适的教材进行教学。

牛津、剑桥、培生的小学英语教材中，并无绝对的全能选手，它们各有千秋 。以下是对这三家出版社热门小学英语教材的详细对比：

一、教材特色

牛津Oxford Discover ：以“Big Question”为引导，鼓励学生自主探索世界，注重跨学科教学。每个单元后的Project环节，能够让孩子综合运用所学技能，锻炼口语和动手能力。此外，该教材阅读话题广泛，采用母语式教学，注重培养孩子的综合素养。
剑桥Guess What ：趣味性浓、启发性强，视觉效果突出。其核心理念是CLIL Plus，即将学科与语言整合式教学，让孩子在英语环境中学习科学、地理、历史等学科，实现外语水平与学科知识的相互促进。教材中包含大量高清精美的图片和视频，以及冒险故事，能够激发孩子的想象力和求知欲。
培生Longman Welcome to English (Gold) ：结合香港课标和朗文多年的教材编写经验，是众多国际学校和高端小学的英语主教材。该教材采用任务型教学，注重培养孩子的语言技能、通识技能和其他技能。同时，它还提供了完备的教师支持系统和网络资源支持，方便教师进行教学。

二、语言与能力目标

Oxford Discover ：旨在让孩子掌握约1628个主题词汇和240个句式，学完6个级别可达到CEFR B2水平。该教材注重引导式写作练习，逐步培养孩子的独立写作能力，提高语言运用的流利度和准确度。
Guess What ：旨在让孩子掌握约518个中心词汇和142个主题句式，学完6个级别可顺利通过剑桥KET考试（CEFR A2+水平），达到新课标四级（初中二年级水平）。该教材注重通过任务活动强化语言能力运用与学科知识，同时培养孩子的动手能力与创造意识。
Longman Welcome to English (Gold) ：旨在让孩子掌握约1780个词汇和200个句式，等级对标图显示该教材能够覆盖从基础到高级的语言水平。该教材注重系统深入的阅读教学及拓展，以及扎实递进的基本写作能力培养。

三、单元模块

三家出版社的教材在单元模块上均有所创新，但各有侧重。例如，Oxford Discover注重跨学科教学和自主探索；Guess What则强调学科与语言的整合式教学和视觉效果的呈现；而Longman Welcome to English (Gold)则注重任务型教学和语言技能的平衡发展。

四、配套资源

三家出版社的教材都提供了丰富的配套资源，包括教师用书、学生练习册、音频资料等。其中，培生Longman Welcome to English (Gold)的配套资源尤为完备，提供了前所未有的教师支持系统和网络资源支持，方便教师进行教学设计和资源整合。

综上所述，牛津、剑桥、培生的小学英语教材都是综合性比较强的教材，它们各有特色和侧重点。在选择教材时，教师需要根据自己的教学需求、孩子的年龄特点和认知水平以及学校的教学资源等因素进行综合考虑。同时，教师还需要结合自己的习惯与教学方法对书中的内容做一定的取舍和整合，以充分发挥教材的优势和效果。

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