“中国医科大学临床医学实验班”什么意思？

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中国医科大学本科招生网：

宁夏医科大学卓越医生实验班是什么？

宁夏医科大学卓越医生实验班和5+3一体化是两种不同的医学教育模式。卓越医生实验班是一种基于本科教育的新型医学教育模式，旨在培养创新型、国际化的高水平临床医学专业人才。而5+3一体化是一种医学教育改革试点模式，旨在加强医学本科教育的基础和临床教学的质量。
卓越医生实验班以选拔和培养医学生为主要目标。学生通过科技创新、综合实践和跨文化交流等多种方式，提高实践能力和创新能力，为适应医学行业的发展和变化做出准备。同时，卓越医生实验班也注重教学环节的创新和改革，为学生提供更多的机会和资源，促进其全面发展。
相比之下，5+3一体化更注重医学教育的学术性和专业性。其目的在于为医学生提供更全面的教育和培训，包括基础教育、临床教育和研究生教育。同时，5+3一体化也鼓励医学生参与科学研究和实践活动，在提高专业能力的同时，促进其个人发展。
在教育方式上，卓越医生实验班强调实践教育和创新教育，使学生更多地接触实际工作和问题，并通过交流和合作培养创新能力。而5+3一体化则注重临床教学和实习，让学生更充分地了解和掌握相关的专业知识和技能。
总体来说，卓越医生实验班和5+3一体化都是医学教育的尝试和创新，旨在培养更加优秀、专业和全面发展的医学人才。两种模式在培养目标、教育内容及教育方式上均有所差异，需要根据不同的实际情况和需求进行选择。

2024清华招生看点 | 临床医学类（卓越医师-科学家）

临床医学类（卓越医师-科学家）

专业剖析

清华大学医学学科凭借其学科优势，发展迅速，成绩显著，自2009年开设临床医学八年制（医学实验班）专业，开创了“医师科学家”培养模式，逐渐获得了医学界的高度认可，通过了临床医学（八年制）专业认证。2022年，该专业升级为“卓越医师-科学家”项目，目标是培养“具有高度人文情怀的卓越医师科学家”。项目学制8年，完成学业后将获临床医学博士学位（M.D.），成绩优异者可申请进入清华大学MD/PHD一贯制博士培养项目。

培养特色

升级后的项目在培养方案、课程系统、科研与临床结合、国际化视野、培养途径和出口等方面进行了优化。整合优化原有知识体系教育，建立基因-分子-细胞、组织-器官-系统、个体-环境-社会三个层次的核心知识体系，同时建立临床技能、学术研究、和领导能力体系。培养路径更加灵活多元，依托清华理工科优势，开拓医工、医理交叉；强调国际化培养，强化独立创新能力；课程培养方案更精化，融合国内外先进教学模式。

课程设置

基础阶段

1-3年级，学生在清华大学学习自然科学、人文社会科学、生命科学、医工交叉等通识和基础课程，同时进行“临床早接触”+“科研早接触”，为医学生打好宽厚的人文、科学、理工理论基础。附属北京清华长庚医院设置特色课程，让学生入学后即进入临床观摩，增强对理论知识的感性认识，培养良好的医患沟通和团队合作意识。学生进入教授的课题组进行“科研早接触”，学习科学研究的思维和方法，注重临床思维培养的序贯性。

科研阶段

学生进行为期2年系统而完整的“医学+X学科”科研训练。学生自主选择感兴趣的基础医学或临床医学研究方向，同时也可开展医学与多学科交叉方向的研究，为未来成长为临床医学家、医学科学家、医学教育家、医政管理家打下基础。已有学生赴海外顶尖大学医学院进行科研训练，拓展全球顶尖医学生培养合作平台，为激发个人潜能和创造力提供更广泛的平台。

临床阶段

学生进行为期3年规范而完整的临床训练，第一年进行器官系统课程整合，第二年深入到内、外、妇、儿等临床科室，进行系统性全面性的轮转实习，提高临床知识技能，提升专业素养。在国内外顶尖医疗机构的临床环境中学习，运用科研训练所学，进行医研结合，为解决临床诊疗问题开发新思路、新策略。学生有机会赴海外顶级医疗机构进行临床学习轮转，加强临床训练的序贯性和标准化，拓宽国际化视野，培养全球胜任力。

就业去向

“卓越医师-科学家”项目下培养的医学生在就业和未来发展前景广泛。90%的毕业生进入国内外大型综合型医院从事临床工作，或至国内或海外高校从事临床医学博士后研究，部分毕业生到国家行政管理部门，从事医疗卫生制度改革和行业管理工作。就业率为100%。

长期支持

为满足毕业生终身学习与提升需求，清华大学成立了医师科学家发展中心（CPSD），提供科研、教育和种子基金支持平台。同时，清华大学临床医学院为住院医师和专科医师提供博士后职业发展支持和全方位精英化培养，帮助临床医学博士在临床和学术工作中追求卓越，成长为医学领军人才。

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