申请国家级留学人员创业园的条件是什么

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本文目录一览：

• 1、申请国家级留学人员创业园的条件是什么
• 2、幼儿园教师申报国家级课题研究的教师简介怎么写
• 3、琼大国际生态幼儿园怎么样

申请国家级留学人员创业园的条件是什么

北京市留学人员海淀创业园简介

北京市留学人员海淀创业园是北京市留学人员服务中心和北京市新技术产业开发试验区海淀试验区创业服务中心共同创建的高科技创业园，海淀创业园设在北京市新技术开发试验区海淀试验区，位于上地信息产业基地内，园区面积近5000平方米。以海淀区雄厚的科研开发能力为基础，以丰富的人才储备为根本，以完善的投资坏境为依托，海淀创业园必将成为归国留学人员施展抱负，尽显才华的乐土。

地理位置与投资环境

北京市留学人员海淀创业园座落于环境优美的海淀试验区上地信息产业基地，处于北京著名的文化旅游区，旁依圆明园、香山等多处名胜古迹，紧邻清华、北大、中国科学院等全国最高学府和研究机构，距知名的中关村电子一条街仅4公里。这里交通便利，经京昌高速公路驶达首都机场只需45分钟，经三环路达北京西客站需30分钟。驻地有完善的基础设施：中国建设银行、农业银行设有营业部、变电站、电话局、供热中心已投入使用，双语制幼儿园、国际小学已开始接受学生，商服中心已经开业，工商、税务、财务集中—地对外办公，是集科研、开发、生产、经营、生活和服务于一体的新型社区。

入驻创业园条件

1、凡获得国外大学以上（含大学）学历的公派、自费出国留学人员，或在国内已经取得中级以上（含中级）专业技术职称到国外高等学校、科研机构进修一年以上、取得一定成果并于1990年以后回国的访问学者或进修人员，包括获得国外永久居住权、留学国再入境资格的人员均可申请进驻“海淀创业园”创办企业。

2、申请进驻企业的主要创办者或技术牵头人是留学人员。

3、申请人拥有创办企业所必须的注册资金和营运资金、技术项目、专业从业人员。

4、技术项目范围：

1）电子信息技术；

2）生命科学和生物工程技术；

3）现代通讯技术；

4）光机电一体化技术；

5）材料科学和新材料技术；

6）新能源；

7）生态科学和环境保护技术；

8）新医药技术。

进驻企业孵化期限及毕业标准

进驻创业园的企业孵化期限为三年，三年后毕业企业应达到以下标准：

1、企业负责人熟悉本企业产平开发、生产经营具有经营管理和市场开拓能力。

2、用于高心技术及其产品研究开发的费用，应占本企业总收入的10%以上。

3、企业经营状况良好，并开始具有持续获利的能力。

4、有明确的企业发展规划及劳动用工、财务等各项内部管理制度。

优惠政策
1、留学人员在创业园享受北京市鼓励留学人员来京工作的政策和北京市吸引留学人员来京投资办企业的优惠政策。

2、进驻创业园的企业可以享受试验区新技术企业的“三免三减半”的所得税优惠政策。即：自企业创立之日起，第一年至第三年免征，第四年至第六年减半按7.5%征收，第七年减按15%的税率征收所得税。

3、创业园为留学人员创办企业提供低房租优惠，即：在适当的营业开发用房面积内，第一年免收房租，第二年按市价的40%收取，第三年减按市价的70%收取房租。

服务项目

1、协助办理境内临时居住证。

2、提供工商注册、税务登记、新技术企业资格认证等一条龙服务。

3、提供复印、打字、治安保卫、后勤等低成本服务。

4、提供专业服务，包括法律咨询、专利信息、财务顾问、商务计划制定、信息交流、展览培训等。

5、协助提供饮食、娱乐、健身及员工住房等社区服务。

6、帮助企业向政府部门申报“火炬计划”、“新产品开发计划”、“成果推广计划”等，争取获得转向资金贷款。

北京市留学人员大兴创业园简介

北京市留学人员大兴创业园是北京市留学人员服务中心与北京大兴工业开发区开发经营总公司共同创建的高科技创业园，大兴创业园设在北京大兴工业开发区内，园区一期面积5000多平方米。

地理位置与投资环境

北京市留学人员大兴创业园座落于北京南郊黄村卫星城，北京大兴工业开发区东侧，旁依森林公园、骑士公园及狩猎场等旅游景点，周边绿野清溪，竹树环合，自然环境幽雅、闲适。这里交通便利，开发区西侧紧依京开公路，距玉泉营环岛仅有10公里；往南3公里即为京津塘高速公路的副线，往北4公里有京良公路与京石高速公路相通；北京到济南的106国道已从大兴通过。开发区内已具备高标准“七通一平”的市政基础设施：11万电站、供热厂已投入使用，天燃气主管线已铺设完毕，可供生活用气。开发区内有完善配套服务设施：中国银行、农业银行设有分理处，服务一流的医务所、网球中心及泰中花园高档商住公寓。开发区周边配套设施齐全，北侧紧邻游泳池、西侧有高档的北京兴涛社区的商住楼、私立学校和配套服务设施，为留学人员施展抱负、尽显才华提供集科研、开发、生产、经营、生活和服于一体的新型园区。

入驻创业园条件

1、凡获得国外大学（含大学）学历的公派、自费出国留学人员，或在国内已经获得中级以上（含中级）专业技术职称，到国外高等院校、科研机构进修一年以上，取得一定成果的访问学者或进修人员，包括获得国外永久居住权、加入外国国籍的留学人员均可申请进驻“大兴创业园”创办企业。

2、申请进驻企业的主要创办者或技术牵头人是留学人员。

3、申请人拥有创办企业所必需的注册资金和营运资金、技术项目、专业从业人员。

优惠政策

1、进驻创业园的企业可享受开发区所得税“两免三减半”的优惠政策，即前两年所得税全额返还，第三年至第五年所得税减半返还；增值税县分成部分50%返还，三年不变。

2、大兴创业园对入驻的孵化型企业，给予低房租优惠；在适当的营业开发用房面积内，第一年免收房租，第二年减按市价的40％收取房租，第三年减按市价70％收取房租。

3、经审定，对于具有良好发展前景的、对县财政收入有贡献的入园企业，县政府将提供200万元的扶持资金。

4、凡从县外引进的项目，对引进项目人给予一次性奖励；年上缴县级税收50万元至300万元的，奖励金额为当年上缴税收的2%；年上缴县级税收300万元以上的，奖励金额为当年上缴税收的3%。

5、入园企业留学人员及家属，户口不在本地的，在医疗、子女入学、就业、住房等方面与本县户籍人员享受同等待遇。

6、创业园内企业的立项、审批、工商注册、税务登记、新技术企业资格认定、银行开户等由留学生园区办公室免费提供“一条龙”服务。

7、经认定的高科技企业同时享受《北京市关于进一步促进高新技术产业发展的若干政策的通知》中的相关政策。

8、留学人员在大兴创业园办企业可以同时享受北京市政府给予的其他优惠政策。

服务与管理

免费提供立项、审批、工商注册、企业代码、银行开户、税务登记、高新技术企业资格认定等一条龙服务；提供专业性服务，包括法律咨询、专利信息、财务顾问、人才资源、信息交流等。
北京市留学人员空港创业园简介

北京市留学人员空港创业园是由北京市留学人员服务中心与北京天竺空港工业开发区共同创建的，以高科技生产兼出口型为特点的北京市第三家留学人员创业园。

北京天竺空港工业开发区位于首都国际机场西侧一公里处，地处新兴三十万人口的空港城的中心区。周围建有万科城市花园等住宅、力迈学校、国际学校等四所寄宿制双语教学学校。开发区基础设施完善，已吸引12个国家和地区的55家中外客商入驻，其中包括以9家排名世界500强企业为代表的20多家跨国公司。

“北京市留学人员空港创业园”座落在北京天竺空港工业开发区B区内，总占地面积2万平方米。一期建造的两栋四层框架结构楼房已于99年6月完工，水、电、汽、热和宽带数据传输设施齐备。每层设计均为通体大开间式对称设计，既可整体使用，也可任意分割。创业园实行封闭式物业管理，配有保安、绿化、商务等多项服务。

“北京市留学人员空港创业园”的筹建工作正在紧张进行之中，年底前即可开园。

入驻创业园条件

1、凡获得国外大学（含大学）学历的公派、自费出国留学人员，或在国内已经获得中级以上（含中级）专业技术职称，到国外高等院校、科研机构进修一年以上，取得一定成果的访问学者或进修人员，包括获得国外永久居住权、加入外国国籍的留学人员均可申请进驻“大兴创业园”创办企业。

2、申请进驻企业的主要创办者或技术牵头人是留学人员。

3、申请人拥有创办企业所必需的注册资金和营运资金、技术项目、专业从业人员。

优惠政策

1、从事高新技术产品开发和生产的企业，享受北京市的有关政策，在创业园工作的留学人员，享受北京市鼓励留学人员来京工作和服务的有关政策。

2、企业上缴增值税地方留成部分40%由财政支付给企业。投资1000万元以下的企业，从获利年度起享受企业所得税“免三减三”的优惠；投资1000万元以上的，所得税可享受免三减半征收至合作期满的优惠（照率征收，财政支付）。

3、企业可享受一次性补贴（由工业区支付）的扶持政策，即：注册资金10万元以上2000万元（含2000万元）以下的按3%补贴，2000万元以上的补贴80万元。

4、对孵化企业给予房租优惠：在约定营业开发用房范围内，第一、二年免收房租，第三年按市价50%收取房租。

5、凡从顺义区外引进的项目，对项目引进人给予一次性奖励：第一年上缴区级税收在50万元至300万元的（含300万元），奖励金额为当年税收的2%；300万元以上的，奖励金额为3%，此项奖励由财政支付。

6、入园企业留学人员及其家属在医疗、子女入学、就业、住房等方面与顺义区户籍人员享受同等待遇。

7、企业的立项、审批、工商注册、税务登记、新技术企业资格认定等手续由“空港创业园”办公室免费提供服务。

幼儿园教师申报国家级课题研究的教师简介怎么写

一、要深刻反省当前教师在课题选择中所存在的问题
所谓的教育科研课题,就是研究者所要研究的发生在教育领域中的问题或现象.在教育科研过程中,一项教育科研课题一旦确定下来,就意味着整个教育研究的任务及方向也随之确定.教育科研课题关系着教育科研的价值,决定着教育科研成败.因而,有人曾形象地将教育科研课题的确定,比喻为整个教育科研过程的心脏.教育科研课题的选定工作之重要,由此可窥一斑.然而,有不少幼儿园教师,特别是从事幼儿园教育研究经验不多的新手,所选择的教育科研课题,往往极易存在着课题所涉及的范围太广,非个人的研究精力所能驾驭的；或课题所涉及的相关知识与课题的研究任务,远远超越个人研究能力所能及的范畴.选择这种"偏大偏难"的课题做研究,其所直接带来的往往是课题研究难以在科学有效的轨道上运行.课题研究要么半途而废,要么随便胡诌一下所谓的"研究成果".这,不仅会严重地挫伤了研究者的研究热情；也会给教育科研带来一些负面的影响,如损害教育科研应有的尊严--对事实的尊重.笔者认为,当前幼儿园教师在教育科研课题的选择上,之所以会存在着上述的"偏大偏难"问题,其主要原因可能有如下两个方面.
1、缺乏确定一项合适的研究课题的技巧
研究始于问题,而问题的发现,到问题进入实质性的研究阶段,需要做好"从'问题'到'课题'的选定工作".教育问题的复杂性,决定着一个教育问题其实际所涵盖的内容往往不是单一的,而是多层次的、多方面的.问题所表示的往往仅是研究所涉及的领域或范畴.研究者若要深入地对"所发现的问题"展开研究,就必须对该问题所包含的应有的信息作详细分析,再依据实际的情况（研究者的主客观条件）,从中选定一个能够研究的、需要解决的问题进行研究.所确定的这一能够研究的、需要解决的问题,就是所要研究的课题.
比如,某研究者发现目前有不少幼儿园开展了"幼儿英语教育",有的还号称"英语教育"是该园的办园特色,在幼教圈里隐约有一股"幼儿英语教育热"的倾向.该研究者觉得有必要、也有能力对此问题进行一番研究.那么,在对此问题作实质性研究时,她首先就必须对此问题所涵盖的"信息"进行详细的分析.笔者认为,就所涵盖的内容来讲,该问题（幼儿园英语教育问题）至少包括如下几个"小"的问题：幼儿英语教育目标、原则、途径、方式、方法、管理与评价的研究,幼儿英语教育教材建设、玩教具设计、环境创设的研究,幼儿英语教育与幼儿身心发展、与其他课程学习内容的关系研究等等；就所采用的研究方法,至少有文献法、教育调查法、教育实验法、教育行动研究法、教育经验总结法等；就研究的对象来讲,有城市园和农村园的大、中、小三个年龄段等；等等.在作此一番分析的基础上,研究者便可以根据实际情况,选择某一"小"问题作重点的研究.很显然的,如果该研究者将所发现的问题,直接作为其个人研究的课题,即"关于幼儿英语教育问题的研究",则此"课题"所涉及的范围之大是可想而知的.很多幼儿园教育研究新手所选定的课题之所以会"偏大",很大的可能就是直接将"问题"当作"课题"来研究.相反的,如果研究者是运用教育行动研究法,仅对"幼儿英语教育的有效方法的问题"进行研究,则就显得较适宜、可行的.
2、存在着想像专家那样开展研究的心理由于种种原因,中小学幼教师的角色,在很长的一段时间内一直是游离于研究者之外.在他们看来,开展教育研究似乎成为高校或专门研究机构科研人员的专利.因而,一旦把教育研究的权利重新交还给久违研究工作的教师们手里时,他们也只能是诚惶诚恐地力求按照着专家研究的范式来开展一些研究,存在着想像专家那样开展研究的心理
.这具体表现在：很多幼儿园教师一提到课题研究,好象就必须是他人从未做过的,研究的成果最好是要
填补某一空白"、或者必须是"实验研究"的,片面地认为,只有这样的课题才是"有意义的"、才是属于"规范的"研究.于是,每次的课题选择,总会在课题的"创新"与"规范"上绞尽脑汁,而殊不知,越是想达到专家研究层面上的"创新与规范"的课题,对大多数幼儿园老师来说,就越是离她们的教育实践经验与实际的研究能力越遥远,就越不具备研究的"可行性".这也许是有的幼儿园老师所选择的课题"偏难"的原因所在吧.
由于所接受的专业训练,以及所承担工作的性质等方面的不同.如果要要求中小学幼儿园教师也像"术有专攻"的专家们那样开展研究,以专家研究的标准来评价或管理中小学幼教师的教育研究工作,这不管是从理论上或事实上来讲,都是不现实的.例如,就很多幼儿园老师所看好的"实验研究",且不论现在的"教育实验研究"已往"多因素设计"、或者比较重视"整体性的因果关系"的方向发展,有的幼儿园老师在她们所撰写的"关于×××的实验研究"的报告里,常常对该实验是如何开展的?（实验因素是什么?）介绍甚少或含糊其词,至于无关因素是如何进行有效的控制?实验结果又是如何可靠地获得?等等,则干脆只字不提.从这样的实验报告,我们可以推知：有的幼儿园老师对"实验研究"的一些基本规范尚须进一步了解；或者说,幼儿园老师参与科研的强项并不是"实验研究",也许更适宜她们开展的是"叙事研究"、"行动研究"等.如此的事实,又怎能像专家那样地研究呢?
鉴此,目前已有越来越多的学校教育研究者认识到,教师的教育研究应有别于专家的研究.这,不仅仅是他们所开展的教育研究的侧重点应是有所不同的,即所谓的"顶天"与"立地"的研究,更为主要的是他们的研究范式也应是有一定的区别,这包括对教师教育科研的价值、性质与特点,以及相应的管理与评价的机制的认识与建设等.总而言之,不能简单地将专家研究的范式强加于教师的教育研究.就教师教育研究课题的选择标准与来源而言,目前,很多专家已越来越趋同于这样的认识："教师研究的课题应该是自己教育教学实践过程中遇到的真实问题,应该是自己有兴趣去研究的、与改进和提升自己教学实践相关的问题,而且是确实需要已课题形式深入开展研究的问题"①；"对幼儿园教师来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是其确立研究课题的基本思想"②.
二、要熟练掌握幼儿园教师教育科研课题的选择途径
能否选择到一项好的课题,主要取决于研究者的专业涵养（专业的敏感性与专业的洞察力）,以及研究者对参与教育研究的具体定位.当然,了解与熟悉课题选择的一些常见的途径也是很有必要的,特别是对幼儿园教育研究的新手来讲,更具有现实的意义,是他们从事教育研究"必修的'一课'".
1、从教育实践中选题
从教育实践中选题,这是由教师教育科研的目的、性质与特点所决定的,也是当前教师教育研究所推崇的一个基本思想.从这一途径来选题,更具体的还可以从以下几方面入手.
①从困难的问题中选题 培养人、塑造人的教育工作,是一项高创造性的脑力劳动,更是一项错综复杂的系统工程.在具体的教育实践中,经常会遇到各种各样的带有一定普遍性的困难问题.如在幼儿园里经常会遇到一些令老师头痛的"调皮儿童
",那么,"调皮儿童"的特点?成因?以及有效的教育策略等等?无疑是值得我们去研究的.选题若能从此入手,更能体现出科研对实践的指导作用.
②从争鸣的问题中选题 争鸣的问题往往就是教育改革与发展中所关注的急亟解决的热点问题.研究者若能从见仁见智、各持已见的争鸣性问题中,选定一个合适的课题加以研究,以检验各家观点并形成自己的看法.如,对学前儿童是否可以学习外语的问题,有人主张教幼儿学外语,认为学前期是语言形成和发展的关键时期,错失这一时期是十分可惜的；也有人反对这种做法,他们认为,儿童时期应该有一个快乐的童年,不能让单调、枯燥的学习占据幼儿的童年.在这种相持的争论中,研究者就可以从中选择一些相关的课题进行实证性研究,如"大班幼儿英语学习实验研究"、"幼儿英语学习兴趣的调查研究"等.
③从盲点的问题中选题 幼教领域中存在的有些问题,有的可能是熟视无睹,有的则可能是新出现的,这类问题常常会被人们所忽视,或不加以重视.特别是一些属于学科交叉的问题,研究者因各自受其专业修养等因素的制约,极易使这些"问题"的研究处一种"盲点"状态.如果研究者能敏锐地从"盲点"的问题中选定一个课题进行一番研究,往往也较易出成果.如"幼儿计算机辅助教育的研究"、"幼儿生态教育的研究"等.
2、从感兴趣的问题中选题
一般来说,研究者通常会投入相应较多的精力,去关注自己所感兴趣的问题.因而,其对该问题的了解和掌握也往往较为全面深入.选题若从此切入,不仅有利于挖掘出有价值的课题出来,而且,也有利于课题研究任务的高质量完成.因为,研究者所研究的课题是其本身所感兴趣的,这样即使是在研究中遇到困难,研究者也往往能坚持不懈,克服重重困难,孜孜不倦地投入课题的研究工作.
3、从理论学习中选题
教育领域中有大量的理论文献资料,需要广大的教师去学习领会.加强理论的学习,不仅可以提高研究者的理论水平,也可以为研究者提供许多有价值的研究课题.
①可以从验证、借鉴某一理论观点的行动中选题作为当代教育科研发展趋势的一个特征--跨文化研究,即重复已有的研究,以探讨不同文化背景下教育的共性与差异.如我国幼教科研工作者曾对皮亚杰关于儿童思维发展的有关理论的验证研究,瑞吉欧幼儿教育思想在中国大陆的实践研究等,就是属于此类课题.
②可以从整理、学习教育遗产中选题 开展教育研究,固然要关注国际发展的潮流,加强对外学习,但也不能因"崇洋媚外"而削弱对本土优秀教育遗产的继承与光大.就幼教研究而言,如果大家都能深入一点去研究陈老先生（鹤琴）的教育思想,也许在这新一轮课改中,我们不至于会像现在那样"吵吵嚷嚷",甚至是迷茫.
4、从研究规划中选题
从中央到地方各级教育行政领导,都会根据国家四化建设、改革开放的需要,根据教育自身发展的需要,定期制定出教育科学研究规划；各级各类教育研究学会、各种教育杂志也会定地提供一些选题的范围.研究者可以根据自己的主客观条件,从中选择能够胜任的课题

琼大国际生态幼儿园怎么样

琼大国际生态幼儿园位于海南省三亚市落笔洞路78号，紧邻海南热带海洋学院。作为一家专注于幼儿教育的民营教育机构，它享有省级幼儿园的荣誉。依托于美丽的自然环境，幼儿园占地面积达到15000多平方米，园舍面积8000平方米，规划了21个班级，能够容纳630-735名幼儿入园。

园区设计注重自然元素的融入，利用田园、水系、树木、绿地等自然资源，为孩子们创造了一个生态、健康的成长环境。在硬件设施和教学理念上，琼大国际生态幼儿园同样展现出一流水平。它遵循省级示范园的标准和国际幼儿园的要求，每个班级配置3名教师，托班则配置4名教师。同时，幼儿园还提供多样化课程教师和外籍教师，为孩子们提供全面、多元的学习体验。

琼大国际生态幼儿园以其宽广的场地、优雅的环境、先进的理念、一流的设施和全面的课程，赢得了广泛的好评。它不仅为孩子们提供了一个安全、快乐的学习环境，还注重培养孩子们的综合素质，促进他们全面发展。在这里，孩子们能够享受到高质量的幼儿教育，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

以上就是国际学校小编给大家带来的申请国家级留学人员创业园的条件是什么，希望能对大家有所帮助。

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