鲁汶国际科学技术学院跟鲁汶大学有什么区别

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本文目录一览：

• 1、鲁汶国际科学技术学院跟鲁汶大学有什么区别
• 2、孩子明年读国际高中，现在要做好哪些准备
• 3、仿写四年级下册语文第13课《猫》第2自然段用说，吧，可是写一段话？

鲁汶国际科学技术学院跟鲁汶大学有什么区别

鲁汶大学全称天主教鲁汶大学，鲁汶大学的综合排名在比利时是第一位，在全欧洲是第六位。世界排名第39位。

鲁汶大学是一个充满生命活力的组织。最主要它是一个由学生，教授及工作人员所组成的群体。这群体里的每一分子都能在一个令人振奋的环境中，各自在其领域上致力于知识的发展与吸收。鲁汶大学领导中心的责任包括主导政策的执行与决策的选择。目前的领导团队在它的第一年任期里，除了强固前任的建树外，同时也着力于新倡议的建立与在诸多不同方面实践自己的重点方针。其中好些项目在本册子里有相关的详细叙述。
在人性层面上，鲁汶大学希望成为一个让每一成员都觉得满意，并令人振奋鼓舞去工作的大学。以组织来说，我们将继续发展团队组织结构的建设，使各个学院，研究单位，院系等有其新的定位与责任。我们也将继续努力使各部门为这群体中的每一成员所提供的服务支援有显见的素质提升。在科研及教学方面，我们将注重重大决策的选择与模式及工作方针的精化，进而使鲁汶大学成为一个有主导性的学术性机构。上述的几点结合成一个动力的基础，就是借着这个动力得以强化鲁汶大学它使命的执行。
摆在眼前的这些小手册其实并不很完全。大学本身就是一个相当复杂，且又不时在变的群体，一本小小册子是无法把它一一详尽介绍。我们所能展示的就是一些代表性的事实与数据。我希望藉由这册子里的文章，能激发你再进一步亲身去体验及了解鲁汶大学，并去发掘与认识鲁汶大学和其附属医院的人，其思想及其倡议。
鲁汶大学所有的运作都是以'人'为主体的，没有'脑'则鲁汶大学也无法存在。对职工人员的照顾因此位于核心位置，这可从透明化的人事管理的发展上看出来，其中尤其重视职工人员的工作成长。为此，无论是对教职，行政或技术员工，我们都有相关举措的实施。
在人事管理制度上，给每一位职工人员明确的职称定位及一套条例分明的升等制度的发展是我们努力的方向。在权衡专任教学人员( ZAP公司)的聘任和升等时，教学与研究两方面的职务都是考核的重点。对学术助理(澳洲)及聘任，客座及讲座教授和学术研究人员(饭) ，我们则继续在为发展一个激励学术与研究的环境而努力。博士教育则逐步地走向能力多元化的发展，其范围则不只局限于研究与教学两方面。在行政及技术人员方面，基于他们的需求，开始施行了员工团体保险新规条，同时也精化了工作的结构。一个审慎制定的行政组织，再加上详细的权责划分，使职工人员们对每个工作职权能有清晰的了解，并对其内容，该履行的义务及其奖励有正确的认识。
多元性与机会的均等是我们在种种措施中一再强调的重点。研究与教学是人性的工作，也只有在一个良好的环境里，才可能达到进步与成长，并且在这正面的环境中还得以同时兼顾工作和个人家庭生活。从各个层面来看，多元性都有其附加价值在，况且它还是创造与更新的基础之一。基于此，我们格外用心去减低反生产效率的行政负担。同时，为确保一个轻松舒适的工作氛围，在硬体环境方面的相关条件也是我们关切的一点。
因拥有16.297名员工( 8.107应职于大学，另8.190应职于大学附属医院) ，使鲁汶大学成为区内最大的雇主之一。 2005年鲁汶大学共有1.399位教师，行政和技术人员共有2.748位，助理和研究员有3.960位。
鲁汶大学承蒙它的学生而得以存在。若没有了学生，那它也失去了存在的理由。尽力去把学生培养成有评判力和成熟的公民也是它的使命之一。也因此，学生参与大学的领导校务会议，有了另一层面的意义。
至2006年2月1号，鲁汶大学计有31.447名学生注册，其中5.009名新生，他们是第一次来注册就读鲁汶大学各课系的一年级。新生中大约55 %是女性。文学院，医学院，法学院和商学院是人数最多的学院。
在所有注册的学生中有88 %是比利时籍，另外6 % ，持欧盟国籍， 6 %来自欧盟外国家。这些外国留学生主要来自下方一览表里的几个国家。
鲁汶大学与12所高校联盟，这12所高校分布于法兰蒙区各地。鲁汶大学联盟共有七十○点零零零名学生，高居法兰蒙区教学体系首位。
学生福利设施以学生的学习与居住环境的品质为关切重点。学习指导中心辅导在任何学习阶段来请求协助的学生。在饮食，居住，心理辅导与保健医疗，社会与法务支援等方面的实务工作上，则与鲁汶大学联盟的其他高校都设有合作关系。我们也持续特别关注宿舍服务及对残障者，如肢体或感官障碍者，长期病患及学习困难者等的协助。学生勤工助学工作辅导室为近一千位学生安排了课余勤工助学工作，累计其全年报酬几达两百万欧元。
学生福利设施对鲁汶大学的开放招生有它的贡献。良好的社会福利设施，无论是物质或精神方面，则更是它不可或缺的因素之一。让有家庭经济困难的学生容易进入鲁汶大学，并不意味教学的水平及素质就会因此而受到影响。
鲁汶大学，和鲁汶市政府一起，为学生提供了极丰富的运动及文化活动选择。学生从事体育及文化活动跟他们的智育栽培是分不开的，且应该是合为一体的。也就是基于这同样的理由，大学教区的心灵，仪式与信仰之培育也融入了我们整个教育体系。从另外一个角度看，大学教区也因此给鲁汶大学带来了一个更具体的基督信仰特质的形象。
教学
学术活动是鲁汶大学的本质所在。知识的产生来自思考与研究，且知识需要传递给新一代的学问研究者。因此，教学是鲁汶大学的核心，也是它存在的理由。没有学生，没有教学的鲁汶大学是令人难以想象的。教学也就是鲁汶大学和研究机构的差别所在。
在鲁汶大学科研和教学是紧紧相连的。科学研究是学术教学内容的来源，而教学则是研究成果的试金石。教学的目的也在于培养学生组织知识的能力。学生们以自己领域的坚实知识，再加上广泛地涉猎其他领域的知识，培养出一种科学的研究态度：掌握获得科研成果的方法，探究实证与资料的思维技巧，评判和科学的态度。此外，学生们也把他们的大学教育扩展到广义的美学，文化及社会教育方面。由此学生有能力自主建立切题及深入的观点，正确处理并勇于负担社会责任。
学士制度的引进及硕士制度的规划完成，提供了一个良好的机会来做彻底的教学改革。每一个教学部门得以焕然一新，课程根据新的看法与需求进行改进。教学的弹性化使学生可根据其个人的期望与需求调整自己的学业规划。这个发展趋势对教学行政部门来说也是一个极大的挑战。
托莱多是一个电子学习界面，是鲁汶大学与其联盟高校的一个虚拟学习环境，让教师与学生可借彼此互动的对话来增进教学学习过程。
鲁汶大学在实践教学目标上，以高素质为诉求。内部的评鉴制度与来自校外的督察，不仅把大学的现有素质呈现出来，同时也是后续素质追踪与改进的依据。鲁汶大学借此致力于建立一个欧洲与法兰蒙区最高素质的学府。
素质的确保与发展是一个有动力的过程，在这个过程中需要给新的倡议以空间。面向和钱币计划使我们有能力朝这个目标去努力。面向的全称是“教学发展与实践计划” ，于1997年便已成立，其宗旨是给创新型的教师研发新的工作模式的机会。教学发展基金(金钱)激励了在联盟层面的教学改革。一组组的工作群串连了积极的热忱，引导了无数新的想法发展至实质的成果。鲁汶大学联盟内部科系转换规划的完成，使得由联盟内各高校及鲁汶大学所提供的研究计划得以顺畅地转换。
教学的素质基本上系于人的素质，也就是学校的学生与老师。因此，给学生机会一起去参与架构自己的教育，及对老师们在教学上所付出的心力给予高度的评价，是鲁汶大学领导中心及各个行政部门的基本目标。他们的角色就是提供需要的服务支援，筹备经费及创造条件，使日常的教学过程得以平稳而深入地进行。科特瑞克(科特赖克)分校的加入，对鲁汶大学的整个教育体系来说具有相当重要意义。其自主的行事方针及特殊引人之处，使科特瑞克(科特赖克)分校成为一个理想的高等教育的起步点。学府虽小，但并不阻碍其与大型学府的相容，地区性的特质也可与国际开放性配合无间。鲁汶大学与科特瑞克分校的密切关系，不仅使双方在人事与想法上能做有效地交换，同时也是双方未来良好关系的保证。
科技研究
科技研究是大学的生命线，是教学内容的来源也是行政服务支援的基础。因此对国际性的高科技研究的投资是绝对必要的。
在过去的这几年，各大学都对经费的大量增加感到高兴。以鲁汶大学来说， 1996年在学术研究上的花费计一亿两千三百万欧元。在2005年，则几乎达双倍，计两亿三千万欧元。它的成长主要是在专项研究基金(转炉) ，鲁汶大学研发中心及学术研究基金( FWO )这三方面。法兰蒙联邦政府提出的几个研究计划，将使这成长持续下去。这些计划乃是：招揽国外享誉国际的或具国际级潜能的研究专才来比的奥德修斯计划， Methusalem计划则继续资助杰出研究人才经费，还有资助购买精密科学仪器的大力士计划。
在这同时，鲁汶大学本身也完成了一项很重要的配合动作，即内部经费的分配。于1996年，资助医学院，科学院，工学院及生物工程学院的各研究小组的研究经费占总经费支出的百分之八十，而2005年，则只占百分之六十五。在同段时期，拨给人文科学院系各研究小组的研究经费的增幅则高达百分之百到百分之三百之间。博士班人数在最后这几年也有巨幅的增加，而且还在持续增加中(至2005年达427名，其中有117名外籍博士生) 。在过去的这几年中，经思考研究，为博士班学生拟定出了一个能力模式标准，即博士生除了从研究过程中取得知识与能力外，离校后在工作生涯中所需具备的各种能力也成了他们必须学习的项目。
科研成果
在2005年，科研成果的发表有持续明显的增加。法兰蒙区近百分之四十的科学学术著作是鲁汶大学出版的，并且在有引用文献计量学的领域中，它也揽括了近半数的科学引证。很明显的，若以获得法兰蒙政府所给的研究经费的比例来评估，则鲁汶大学的表现已远超过外界对它的预期。
论素质，鲁汶大学期刊的出版也是在继续增加的趋势中，以影响因素来考核，这些期刊在其所属的领域中，排在最前沿的百分之十。在很多把研究成果出版成书日渐重要的领域中，鲁汶大学所做出的贡献，也同样地有很明显的增长。以额外的经费成立精英资助费，使有世界水平的研究团队，可因获得这笔经费而得以有更大的发展空间，同时也不会因此而牺牲了别的研究团队。学术著作水平的提高，不仅表明合理使用了研究经费，同时也是鲁汶大学形象的重要指标。
鲁汶大学的一些研究计划或研究专项享有相当的知名度，譬如：沙卡拉索斯研究计划( Sagalassos ) ，鲁汶大学密码学，纳米科技学，干细胞研究及遗传学研究等。
此外，在鲁汶大学代表性的科学研究项目中，还有几个不可忽视的重点研究，譬如：鲁汶大学的“教会史概观” (杂志历史ecclésiastique )研究，我们在血栓症研究中担任的角色， Rega ，研究中心对病毒学的研究等。当然我们举的只是其中的几个例子，同时仅做了概略的说明，并不完全。
鲁汶大学的教学研究人员还有另外一个重要的使命就是高校教学的学术化。鲁汶的教学研究人员，经由整合或联盟的院系，为高校的教学改革贡献自己的一份力量，使高校的教学也以一个中长期研究为主。[page]
学术研究与社会
科研成果，不仅要评估它在学术上的价值，同时也要评估它在学术以外其他层面的价值。若以科研成果在经济与社会生活的转化性来评估它的实用价值的话，则鲁汶大学在这方面也有相当杰出的成绩，特别是鲁汶大学研发中心的工作成果。其成果中有一大部分是研发中心自己独立主导的研究。鲁汶大学的研发中心已取得的工作成果有：成立并辅导了60个分支单位，管理成绩辉煌的专利案件，同时日常也负责学术界与工商界之间的顺畅联系。
鲁汶大学特别重视有创造性并以某个特定经济目标为主的科学研究。自2006年起，本着这个理念，设立了工业研究基金(法语) ，以促进科学研究和经济的互连互存。
鲁汶大学科学研究人员参与社会讨论所作出的贡献，也许是难以一个数据来评判，但是大学的领导中心还是很鼓励教师及研究人员去实际参与这些讨论，并对他们的参与给予肯定。
挑战
就如同其他的法兰蒙区的大学一样，因为用来支付日常学术人员及其基础设施的日常经费及资助费不大，增长也不多，使鲁汶大学面对着几个艰巨的挑战。研究资助费大幅提高虽是个好消息，然而在另外一方面，除了研究计划的指导与研究人员的训练得维持相当学术水平外，空间与设备的需求也有了急剧的增长。这个迫切的问题，没有政府实质的参与，是无法马上找得到解决办法的。因此，我们对法兰蒙邦政府最近通过的新研究资助费方案寄予极大的期望，并希望新方案能使目前状况得以改善。
不仅在精密科学和生物医学方面，同时也在几个人文科学方面的领域有很多主导性的科学研究需要在基础设施上投下大量资金，而且还得为这些大半是相当昂贵而沉重的仪器安排摆置的地方。法兰蒙邦政府在这方面也尽了相当大的力，投入了一笔很大的经费。鲁汶大学藉由弹性合作结构的建立，无论是在校内或跟其他国内外大学，都努力尝试去加强科学研究的活力，及促进所投资的基础设施的实用效率。至于人文科学方面，就和精密科学和生物医学的某些领域一样，也需要额外的经费来建立特殊文件及虚拟的专业书库，来作为研究人员及学生的研究实验室。
此外，还有非科研性的基础设施的倡议发展出来，这些倡议不仅有利于鲁汶大学，同时也惠利于鲁汶市。而保养及维修既有的，通常是有历史性价值的，但却不怎么适用于今日之需求的建筑物，则仍是个相当重要的挑战。
国际性
现代化的大学都是放眼国际。鲁汶大学在很多方面表现了它对这点的重视。它是欧洲研究大学联盟( LERU ，创立于2002年)的一个积极会员，也是唯一的比利时籍会员。再者，鲁汶大学在科英布拉组里也是很活跃的一员。科英布拉集团，是一个由欧洲几所具国际水平，眼界开阔的大学组成的合作关系(成立于1985年) 。
鲁汶大学有很多学生参加了苏格拉底和伊拉兹马斯交换学生计划，把自己学习生涯中的一段，由到境外的欧洲学校去进修来取代。
国外的研究人才被招揽来，国内研究人员的长期国外经验也渐渐地成了一项必备的资历。 '人才流动性，将是我们执行领导方针的中心。
无数的合作关系与积极地参与竞争性的欧洲教学及研究场合，更强调了我们致力于鲁汶大学国际化的重要性。
鲁汶大学也积极参与和欧洲南方国家，特别是贫困国家的大学的合作。各院系的很多教授以个人身份参与这类合作。特别是由心理学和教育学院，生物工程学院，医学院及药剂学院等院系的各研究小组在南欧广泛建立的研究活动。鲁汶大学经由这个方式催化了活跃的南北欧对话与合作的建立。
鲁汶大学和姐妹大学-新鲁汶大学(比利时鲁汶天主教大学，伦敦大学学院)不断成长的合作关系加强了双方在科学研究和教学上的国际形象。
大学附属医院
'到鲁汶去'这句话对许多法兰蒙人来说是和'去鲁汶上大学' ，或是和'去国内最好的医院'一致的。对现代化管理的坚持，高程度的医学人才的密集和尽心尽力的医疗和护理人员，使得鲁汶大学附属医院成为欧洲水平最高的医学中心。
其规模虽大，但环境还是温馨有人情味的。
鲁汶大学附属医院具有多重功能。它们除了是鲁汶和周围地区的地区医院外，最主要的它也是一个第三临床及重大疾病医院。此外，在对未来的医师及专科大夫的训练方面更担任着重大的角色，同时也是重要的学术与医学研究的讨论中心。不同于其它医院，鲁汶大学附属医院具备着多种不同的功能，但到目前为止，却只得到了政府有限的经费资助。
和其他医院在医疗工作网上良好合作是不可不做的，但这也只能解决部分的问题。
鲁汶大学和所在地区
对鲁汶市和大鲁汶区来说，鲁汶大学是一个重要的合作伙伴，也是个大雇主。尤其大量的住宿学生更给鲁汶的商业带来了额外的收入。鲁汶地区科技性公司的快速成长也明显地提高了鲁汶地区的价值，同时也创造了上万的工作机会。
鲁汶大学及它的整个群体给鲁汶市带来了一个很特殊的气氛及很强的国际性形象。大学与鲁汶市彼此间建设性的合作，合于双方利益，同时也促进了双方的发展。
科特瑞克(科特赖克)分校也尽自己的可能参与它的市政府与省政府的一些倡议。特别是把注意力放在来寿(Rijsel)和科特瑞克(科特赖克) /德尼克(Doornik)三地区的欧洲区域联盟(Eurodistrict)的发展上。

孩子明年读国际高中，现在要做好哪些准备

随着越来越多国际学校的出现，选择国际学校的家长[微博]和学生也越来越多，入读国际学校已经成了很多追求最新教育模式的家长和学生的选择。在上一篇博文中我们详细分析了广东省的五大类国际学校和四、五种不同的课程体系。那么家长和学生在选择国际学校前需要了解哪些知识做好哪些准备呢，不同的学校不同的体系该如何选择呢，华英教育就来简单谈谈家长和学生为入读国际学校需要做的准备和需要知道的一些知识。
一、了解不同国际学校的招生要求，特别是对学生国籍身份的要求。
由外国法人或者自然人举办的纯粹的国际学校和由政府为建设国际化城市而配套建立的国际学校，这两大类学校都严格规定了入读学生的身份要求，所以只有具有外籍户口或者港澳台户籍身份的学生才能入读。至于公办学校开办的国际课程班，民办学校建立的国际学校及高端国际社区配套建设的国际学校这三类学校主要是为中国家庭和学生服务的，为中国学生毕业升学提供更多的选择，让中国的高中生更好地为出国留学[微博]做准备。这些学校对学生的身份没有特别要求。
二、选择适合孩子个性和能力及适宜未来留学意向国家的课程体系。
在外国法人和自然人举办的国际学校里，课程完全是按照开办者所属国家的国民课程体系进行的设置，所以基本上学校的主流文化是与其母国的文化和价值观保持一致的，学生可以更好地体验国外文化与教育模式，这对于未来一定会出国并且要留在国外工作发展的学生来说是一个很好的仿真环境，如果能在这样的国际学校里接受完整的三年以上或四年的全外语的国际教育，一般来说未来去留学时学生在语言方面的能力已经基本上够用。
对于学习习惯较好，生活上较为独立，有自己的独特的兴趣爱好特长的学生来说，选择适合自己的国际学校更有利于扬长避短，得到差异化的教育。因为国际学校通常会根据学生的能力进行分组分层次的差异化教学。学生的学习要靠自己，老师不会强迫所有学生达到同样的水平，家长要关注自己孩子的能力发展和自身的进步，不需要在意学生的分数和班级排名。因为国际学校淡化考试和分数，重视学生平时对知识的真正理解和掌握，通常会由学生动手做一些小研究或小课题小项目来展示学生对知识的掌握程度。国际学校也从来不会进行班级排名，很多家长总是会问学生在班级排什么位置，这是完全错误的，因为国际学校通常都是单独开一对一的家长会，学生的成绩只有学生自己的家长知道，同时老师在家长会上只谈学生个人的情况，与学生个人比，纵向比较看学生是否有进步，而不是拿学生与学生做横向比较。
三、关注国际学校毕业生的留学国家去向和入读的大学情况。
国际学校毕业生的留学国家基本上也是由学校采用的课程体系来决定的，因为不同的课程体系和学生成绩在不同国家的大学具有不同的认可度和接受程度。通常来说，学习A-level课程的学生到英国留学的较多，学习AP课程的学生到美国留学[微博]的获得的认可度较大，IB课程则在世界上各个国家的大学中接受度更广。学习加拿大的高中课程到加拿大和北美留学的居多。学校毕业生留学国家的去向和入读的大学通常也反映了该校办学成果是否获得了国际上相关大学的认可，因为国际学校很大程度上是为培养到国外留学的学生而设置的，所以最终的检验标准要看学生在申请国外大学时学生的综合素质和学术水平，社会实践活动情况是否符合了相关大学招生部门的审核，这些毕业生的留学去向可以很好地为后来的学生了解和选择学校提供借鉴意义。
四、学生入读国际学校后，通常需要积极参加学校组织的各类文化活动、节日庆典、课外活动和社会实践活动。
家长应对此类活动积极参与和大力支持，为孩子做好榜样。国际学校通常会有建设大社区的观念，即学校、学生、家长和社会共同组成一个健康积极、共同支持学生学习和发展的社区，社区的每一个成员和组成部分都要积极为社区贡献力量。所以当学校举行各类活动时，家长应该和孩子一起积极参与，按照学校的要求积极配合。如准备节日庆典所需要的食物、服装，协助班级教师组织学生出游，参加学校的家长义工组织，到学校图书馆帮忙，或者做家长志愿者....。。这样有利于家长更好地了解国际学校的教育教学活动的组织情况，了解孩子在学校的学习生活环境。曾经有某国际学校的家长不关注和留意学校组织的各类活动情况，在举办相应的国际日和读书日时，没有为自己的孩子准备活动所需的服装和书籍等，在活动时，孩子就会觉得自己很没有存在感，没办法参与到活动中去，对活动的体会和认识也就不深刻，失去了宝贵的体验感受文化活动的机会，这样对孩子的心灵和情感都会带来伤害，很容易影响孩子对学校生活和集体活动的融入感归属感和适应力。
五、国际学校的作业情况。
与大多数国内传统学校相比，国际学校并不是不留作业或者很少作业，国际学校的学生根据学生年龄和年级的不同，家庭作业的形式和所需花费的时间也有所不同，一般都有一个明确的指导原则，学生在作业上不超过多长时间。这样做一方面保证学生有大量自己的时间，做自己喜欢的事情，同时作业完成情况也反映了学生对学校知识的掌握情况，如果学生超出了学校指导的作业时间还不能完成的话，表明学生学习比较吃力，需要家长多加指导。有的年级的家庭作业就是亲子活动或者亲子阅读，这是需要家长参与的，所以说对于就读于高中以下中低年级的学生的家长来说，需要关注学生的作业情况。这也是很好地了解学校教学进展情况，学生对学习的适应程度的很好机会。不要想着孩子没有书面作业就是没有家庭作业了，家长要留意孩子各种形式的家庭作业，给孩子积极的支持和陪伴。不要想着孩子只要进了国际学校，家长就可以放心做甩手掌柜，不用操心孩子的学习了，其实国际学校更强调家长对孩子教育的参与和对孩子的支持，家庭教育是与学校教育不可分割的组成部分。
六、国际学校的通知和学校的活动预告等一般不会通过电话的方式通知家长。
国际学校都有自己固定的与家长的联络方式，通常会通过学生手册、家校联络册、学校网站、电子邮件等与家长联系和沟通学生在校情况，发布通知和活动预告。家长需要主动关注这类信息才能及时获知学生在校情况和学校最新活动通知，不要坐等学校的通知，以免错过重要的学校活动。
七、家长在选校前，还应考虑学校是否提供食宿情况。
国际学校的作息时间通常按照国际惯例，中午不设较长的午休时间，学生午餐后短暂的休息十几分钟左右就会投入到下午的学习中去。有意就读国际学校的家长应该让孩子晚上早点入睡，保证睡眠时间，调整生物钟，以适应没有午休的下午时段，保证学习效果。对于不能提供住宿的学校，家长要考虑学校离家的距离，保证孩子的饮食和睡眠都在可控的时间内，距离太远就不现实。

仿写四年级下册语文第13课《猫》第2自然段用说，吧，可是写一段话？

写作思路：首先要熟练阅读《猫》这篇课文，着重了解第二自然段，仿写要仿照这个自然段的写作方法，包括修辞方法和写作顺序。

正文：

我家有一只淘气的小狗。我回去的时候它总是跳在我的身上，有的时候我跑的时候，他就会跟着我跑。有的时候它会在门口那里看守门户，如果它如果出去玩的时候，就是玩2个小时。

呼唤它，它才愿意回来。如果没有人跟它玩的时候，它就会爬到楼梯上面睡大觉，只要我一叫它，就马上匆匆忙忙地跑下来，我家的两只小白兔真可爱，长长的耳朵能玩听千里。

洁白无瑕的毛就像一张羊毛被，冬天的时候还可以为你的身体保暖呢!但是，它一看到胡萝卜的时候力气变大了，什么都不管，任凭谁怎么去叫它，它也不听，只想吃胡萝卜。

我家有一只老实又贪玩的小狗。小狗是在惹人喜欢，它不仅又可爱又老实又聪明，让我实在太喜欢它了，又一次，它决定出去玩玩，就会走一天一夜，任凭谁怎么叫它，它也不肯回来，我真是喜欢这只又可爱，又贪玩，又老实的小狗啊！

以上就是鲁汶国际科学技术学院跟鲁汶大学有什么区别全部内容，更多相关信息，敬请关注国际学校。

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