不同年龄段入读国际学校，如何应对英语难关？

众所周知，国际学校对于学生英语语言能力的掌握是非常看重的，甚至成为国际课程中学习的基本工具，那么从体制教育跳转到国际教育，对于不同阶段的学生有怎样语言的要求，如何做好准备工作进行完美衔接，想必这一定是家长和学生都非常关注的问题。

一、小学低年级插班

国内教育小学阶段有些学校还未开设英语课程的学习，孩子年龄虽小，但这时候正是学习语言能力，形成语言体系的大好时期，当然在一二年级选择转入国际学校，难度也会相对较低，对于课程的学习也是很好适应的。

同时国际学校对于低领孩子比较注重从小日常习惯的养成、基本规矩的掌握，是否拥有良好家教，这些是基于语言要求之上的。

二、小学中年级插班

小学三四年级转入国际教育模式，一般会涉及到笔试，这个时候就考验学生的英语基础能力了，当然最重要的还是英语阅读是否能够很好理解。

问题1：阅读能力差异

国内教育三四年级阶段对于英语大多刚刚入门，日常教学就是对于字母的书写和单词的认知，学生可能刚对英语产生概念，听说读写还无法完全掌握住，对交际英语有一定涉及，比如日常问候和认识新朋友。

与国际学校同阶段的学生相比那真的是相形见绌了，国际课程体制下的孩子在三四年级，已经阅读不限于简单的记叙文，涉及难度更高，范围更广，阅读理解能力也在逐渐提高。

问题2：文化背景差异

由于中西方文化存在很大差异，不仅是思想上，还有制度上，所以对于学生阅读文章时所理解的侧重点不同，中国语文注重语言技巧、语境，欣赏语言中的魅力，然后英语，更多要求对文中内容的思考。

那么如何解决阅读方面的问题呢？那就是加强这方面的提高。

对于计划在三四年级将孩子转入国际学校的家长而言，建议可以尝试应用“兰斯阅读分级”系统，参考英文书标注的等级，朝着美国同龄孩子阅读水平的目标逐渐过度，为自己的孩子挑选读物。当然，阅读种类以及题材还是要尽可能丰富，让孩子能够全面提高阅读能力。

三、小学高年级插班

五六年级加入国际学校课程学习，要求就会相对提高，因为这个阶段通常包含面试，对英语听力和口语都有一定的考验，在国内教育中，有些学生学习的英语足够应付试卷，获得一定成绩，但是却不一定能够“说”出口，这就是不注重英语的实用性。

四、中学转学

中学阶段，体制内学生英语已经落后同阶段国际学校学生相当一大截了，这个时候转学一定要有所慎重，如果做好决定，一定要对语言有针对性系统化地去学习，因为语言能力无疑要有较好的基础，否则，很难适应高强度地全英教学模式。

了解了学校对于不同阶段学生的语言要求，相信家长心中一定会有相对策略进行准备，如果您对于国际学校怎么选还有所疑问或者不理解，可以拨打电话听听名师专家如何为你推荐吧。

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