荆楚理工学院怎么样
来源：国际学校招生网2025-08-08 15:38:350
本文目录一览：
大学生就业励志故事
大学生作为青春的代表，学会励志很重要，在就业中要勇于克服一切困难，那么你知道哪些关于大学生的就业励志故事呢？下面我已经为你们整理了关于大学生就业励志故事，希望可以帮到你。
关于大学生就业励志故事1
一位女大学生在上海的求职故事！！！
按次数来说这次可算的上是第三次来上海了。第一次是去年盛夏。明亮的阳光，不太热的夜晚，风格各异的万国建筑群，热闹的城隍庙，时尚的购物中心，各国各地的美食小吃，杂乱的交通道路，以及令人手足无措的红绿灯在我脑海里留下了深刻地印象。第二次是今年三月。都说“阳春三月下扬州”，三月是春回大地的日子，我在这个三月却没了这份悠闲的心情。父亲、朋友、同学都不太明白我为什么要折腾自己跑来上海找工作，其实我也不是太清楚。虽然找工作的历程并不是那么顺利，却仍然无法动摇我留在上海的信心，我希望能在这里站稳脚跟。
面试的时候常常会被问到这样的一个问题 ，“你为什么要来上海找工作？” 。是啊，为什么了？如果可以我也很想知道，我唯一知道的是“在家乡待太久了，我想出来。”除去上海，我这一生都没出过湖北省。而省内我也只去过三个城市——宜昌、荆门、武汉。武汉待过三、四天，荆门走过三、四次亲戚，随便想想就觉得可怜。
宜昌不好吗？不，宜昌很好很漂亮。是我长大了，大到不能总是待在温暖的地方不出来。温室的东西太脆弱，经不起一点风吹雨打。人也一样，等到那个温暖的地方再也容不下自己，该怎么办了？
找工作这事儿比我之前想象的要耗时很多，如果从3月份算到现在稳定下来已经有4个月了。在3月末的时候我曾找到过一份文员的工作，声称是一家做辅料的外贸公司。这对于虽身为国际贸易专业英语却有些尴尬的我来说这是一个千载难逢的好机会。可是去上班了才发现和我想像的完全是两回事儿。来看货样的老外基本都会流利的中文或者有翻译陪同，所有的货物也都不需要发往国外，也就是说事实上它就是一家内贸公司。其实这些都不是我离开的真正原因。不知是出于何种目的，那家公司的老板说他很崇尚国外的社交礼仪，而上海也是一个开放的城市，他觉得我过于保守，希望能逐渐的改变我，所以要从牵牵手、拍拍背、多拥抱开始，经常接触以助我早日习惯。于是在进入公司的第三天我离开了。
在这之后的很长一段时间我都没再找到一份合适的工作。直到4月末，就在我逐渐放弃了“在回学校答辩之前找到工作”的念头时，又让我找到了一份看起来很有前景的工作，让我以为新的人生即将从这里开始，但我忘了世上本就不存在太好的事情。
有模有样的三轮面试彰显了公司的正规性和人员选拔的严格性，但事实上每轮面试的内容都差不多，只不过每次的面试官不一样罢了，而公司是否真的很正规也只有真正进入公司工作一段时间才知道。他们还告诉每一位面试人员，面试通过后不论是不是应聘的业务员都要经历一个月的培训期，以便熟悉公司的业务流程。由于离住的地方太远再加上面试时告诉我底薪1600元/月与我之前在招聘会广告上看到的2000—3000元/月有一定差距，我起初是有些犹豫的，但因他们说做业务的底薪都很低，再说业务员主要是靠提成吃饭，他们公司一般业务员第一年的月平均工资都有2900元左右，所以我最终还是去了。
培训的日子是十分轻松的，大家都很活跃。也是在培训期间大家终于明白了公司的业务情况，薪资的构造以及真正的薪资待遇。公司主要是做互联网光纤接入的，目标客户是大中型企业或对网络有较高要求的小型企业、办事处。与其他行业相比出单率十分低，不过好在提成高，除去初装的固定提成1000元，每一单的月租提成最低也有1000元左右，而且公司主管的谈判能力很强，签单率高达90%。那薪资待遇了？说起来真让人心寒，1000元/月的底薪+200元/月的绩效+200元/月的每天240分钟电话量。从2000—3000元到1600元再到可能能拿到1400元/月。让我不禁对他们之前所说的所有对我有利的话产生了怀疑。果不出我所料，再后来每月如果能拿到1200元我就要谢天谢地了，而且出单的难度比之前知道的还要大，业务主管的谈判能力也不如传说中的强悍，就我待在那家公司一个多月时间里了解到的情况可称的上是谈一次破裂一次，成功几率不到30%。于是在从学校回来后，我又一次离职了。
第三次重新返回找工作状态的我远不如之前那么积极，首先就懒懒的给自己先放了两周的假。室外太阳白的耀眼，站在马路上的我觉得自己就是一串烧烤。前两周还积极跑跑招聘会，之后招聘会也不跑了，就在招聘网站上发发简历。事实上，跑了这么多次招聘会，我觉得招聘会的效果并没有网投的好。因为招聘会上多是招销售的，如果不想做销售那么网投会更适合，而经过上次的电话销售使我认识到目前的我并不适合做业务，因此这次我的目标很明确——前台或者行政、助理什么的。通知我面试的有5家，其中有三家我过去了解了一下觉得很是不满意，还有一家在复试的时候面试官认为我预计会待在前台这个职位上的时间太短了，他希望是至少两年。虽说现在本科生很多，但除非是有特殊情况，想让本科生做两三年以上前台工作基本是不可能的，总得有些突破做做行政、人事或者财务什么的吧。最后还剩的一家公司也就是我目前正在工作的上海沃赛信息技术有限公司。公司最开始似乎只是为其他企业做网站，但现在公司正在运营一个新的项目——jobcat招才猫招聘网。与一般普通的招聘网不同的是jobcat还首家创新推出美女人才网，专门为女性求职者开通的绿色快车道。
到今天为止我来公司已经4天了，虽然公司那独特的理念我还不是特别明白，但是就我在这里工作的这些天来看，无论是工作环境还是同事都让我觉得轻松愉快，因此我会在这家公司好好的干，作为我职业生涯的起步。
有朋友愿意和我分享工作故事，并一起共勉吗。
关于大学生就业励志故事2
在今年福鼎市举办的首场山海劳务供需见面会上，发生在两位女大学生身上的成功应聘故事，一直被人们所津津乐道。在众多大学生为找工作而东奔西跑时，为何幸运之神偏偏眷顾她们，她们又为什么在求职中取胜呢？
两位女大学生均是福鼎本地人，一位来自福鼎市区，另一位家住秦屿镇，一位叫李清，一位叫罗西西，在成为福建安诺纸业有限公司的员工之前，她们的经历略有不同，但因为一场招聘会，使她们成为同事，也从普通应聘者一跃成为代表公司招聘员工时的“主考官”。
3月13日，福鼎要举行一场山海劳务供需见面会。这个消息一经发布，就得到了众多就业需求人们的广泛关注，招聘会当天，吸引了3000多人参与。李清与罗西西两个人在这次招聘会上也做了精心准备，这一天，她们早早的来到招聘会现场。招聘会提供的众多招聘信息中，福建安诺纸业有限公司提供的人力资源管理工作岗位，引起了她们的兴趣，随后她们向“安诺”投了一份简历。简历一投出，虽然没有百分百能应聘成功的把握，但是毕竟投出了一份希望，就这样各自在等待着企业通知面试。
通常无事的时候李清会睡到自然醒。第二天，她像往常一样睡得很迟。但一个电话把她吵醒，电话是“安诺”纸业办公室工作人员打来的，说是让她去面试。李清丝毫不敢怠慢，放下电话，连忙赶到指定的地点面试。在面试现场，李清对答如流，侃侃而谈，对企业的人力资源工作有自己独到的见解，博得企业老板的赞扬。一个星期后李清正式成为安诺纸业有限公司人力资源部的一名员工。接到电话的还有罗西西，过五关斩六将，她同样也加盟“安诺”纸业，成为“安诺”的职员。
在3月28日，福鼎市例行山海劳务对接招聘会上，她与罗西西两个人，代表“安诺”以“主考官”的身份出现在招聘会现场，完成了从应聘者到“主考官”的变化。这种游刃有余的转变与她两年多来的求职经历不无关系。
2006年，李清毕业于福建某高校，在学校学的是市场营销专业。李清认为，这种专业在大城市找份工作是比较容易的。所以毕业的时候，她没有回来，而是直接留在福州。经过一年多的磨练，有了一定的工作经验之后，她想要去更好的工作环境提升自己的业务水平。
就这样，2008年春节刚过，李清只身一人来到上海，开始了“求职之旅”。经过7个小时的旅途颠簸，让李清向往的地方终于到了，她的心情随着如潮的人流而激动不已。在上海她所要做的第一件事情就是找份工作，先在上海“立足”，然后寻求更大的发展空间。很快就找到一份工作，在上海某公司的客服部当接线员，每月的工资是2000多元，这无疑对李清闯荡上海增强了信心，也是对她能力的一种肯定。不过她发现，在上海生活成本也是很高，每个月2000多元的收入，手头却并不宽裕。
去年下半年一场全球性的金融海啸，李清所在的公司也受到冲击，让她失去了立足之本。因此，她不得不开始重新找工作，上海是个重学历的地方，只有大专学历的李清在找工作时并没有知识优势。但凭她近一年来的.工作经验，有一家房地产开发公司接纳了她，不过工资只有1000多元，比原来的工资要少很多。这样的收入在大上海无论如何是待不下去的，只待了三个月的时间，就回福鼎老家过年了，接下来的很长一段时间都待在家里，直到3月13日的招聘会才重新燃起李清对求职的愿望。
与李清一样，罗西西也有在外地打工求职的经历。在外生活的种种艰辛使她有了想回来找工作的想法。今年春节她结束了在外打工的生活，回到福鼎。在家里的这段日子，她一有时间就会上人才网浏览各个企业发布的招聘信息，在人才网上如果有适合自己的工作岗位，有时也会打电话跟企业联系，但必竟合适的岗位很少。
而现在政府举办的这种大型招聘会，给用人单位和应聘者都提供了一个良好的对话平台。不仅李清和罗西西从应聘者到“主考官”转变，更重要的是现在已经让1000多名求职者在招聘会中找到“婆家”。
关于大学生就业励志故事3
说实话，我现在对未来的要求越来越低了，以前还以为自己能做 什么大事呢，当文学家、政治家这家那家什么的，现在， 唉，我觉得自己什么也当不了，就当个平庸的人得了。
寒假之前，大约是1月25日，北京有一个全市性的招聘会，我们早 就听说有这么个会，对它寄予的希望挺大的。我们都去了，去了之后 感觉非常失望，尤其是那些以前没有经常参加招聘会的同学。一是专 业受限，许多单位都不需要学历史的学生;二是这些单位本身的条件 也并不好。更让人头疼的是，绝大部分单位的招聘启事都把 北京市 户口 列为重要的条件之一，这对我们来说等于连参予公平竞争的机 会都没有了，连去街道的 公务员 也要求 北京户口 ！我参加了 公务员考试根本就没用。
我投来投去，勉强投了三份简历，都是中学之类的，有一个还是 分校，不知道在北京郊县的什么地方，就这样，也是为了不浪费门票 钱。我们同学跟我的情况差不多，有的人一份简历也没投，只有一个 北京籍同学情况好一些，投了8份。
去这个会之前，人多少还是有些想法的，总觉得自己应该有所收 获了，可回来之后，就是一个感觉，又一个希望破灭了。
在沮丧的情绪中，我利用寒假时间回家乡重庆，想看看那里有没 有适合我的工作。说句实话，这次回家对工作的整个观念、心态全变 了。没回去之前，我还是很想回去工作的，想象中凭我的条件，回去 应该可以去政府机关、好的学校、报社、电视台这种单位，可回去一 看，完全不是这么回事。重庆的公司很多，可它仍然算不上一个真正 的商品社会，要想进好的单位，没有关系是不行的，哪怕你是北京大 学的学生。这一点让我很失望。
不过，失望归失望，行动总要行动的。回去第二天，我就去报名 参加重庆市的公务员考试。地方公务员的招考形式跟国家是一样的， 不同的是它是各个部门分头招。我想参加 综合类 的考试，就带着 系里开的介绍信去了。当时接收报名的办事人员态度不太好，看了我 的材料后，知道我是北京大学的，态度才好了一点，可是一看专业， 她又说：学历史的呀，学历史的我们不要。我说：为什么呀？她说： 这不是写着吗？！学历史的我们只招硕士，而且你们这个专业比较特 殊。我想：她凭什么说我们这个专业 特殊 ，她知道我们都学了些 什么吗？！可我当时没反应过来，也没反问她几句，就这么走了。
这事让我明白了：看来想回家来当公务员都不可能了，当时觉得 特别郁闷。 过去想当然地觉得，凭北京大学这块牌子，回家找个好单位应该 没问题，可现实却是 关系 强于 实力 ，再说家乡的建设、人文 环境、工作条件等等也确实不如北京或沿海的一些地方。但是，我也 不能就此放弃。后来，我托了一些熟人帮我问了一下新闻单位的用人 情况，像重庆日报社之类的，人家都说现在不招人。抱着试试看的心 情，我想办法联系了去电视台实习的事，不管怎么样，学点东西也是 好的。
我在重庆电视台社会新闻部实习了两个星期，时间很短，不过我 感觉收获还是挺大的。以前我没有真正去工作过，不知道职业人的感 觉，虽然实习期间没干什么具体的事，但是工作给人的感觉确实跟单 纯呆在学校里学习不一样，挺有成就感的。我比较幸运，一去就跟着 两个记者跑新闻，不像有的实习生去了之后先让你看两个星期的报纸。 一开始，我有些不适应，老觉得周围的环境低俗，人也没劲，工作又 杂又累，哪像我们在北大，谈论的都是高级的话题 可是一段时间 之后，我发现只要你投入到其中，总有它的乐趣，环境什么的并不那 么重要。以前在学校里，总是异想天开的，满脑子都是空想的东西， 离开那个环境，进入到真实的生活中，我才明白人应该脚踏实地地生 活，不能想入非非。
我和带我跑的两个记者相处得不错，他们都是年轻人，虽然不是 名牌大学的毕业生，可是工作起来挺努力的，有自己的梦想。我觉得， 相比之下，名牌大学的毕业生反而没那么敢闯，总是怕这怕那的，想 法太多，总想一出校门就找个好单位，不愿从基层干起。我以前总把 自己想得很高，现在发现，我的求生能力跟别人比起来太低了。
最全大学生求职故事：从迷茫到成功求职信春节过后，我还回母校南开中学去联系了一下，因为我一直觉得 当中学老师还是很适合我的。因为人熟，自由度就大一些，如果我真 的回去了，当英语老师应该是没问题的。南开中学的环境很好，收入 不错，又有寒暑假，这对我来说算是个好消息吧。
在重庆找工作期间，我感觉自己变得实际多了，我甚至忘了自己 是个北京大学的学生。确实，进入一个具体的单位，面临各种各样复 杂的人事关系，以及没完没了的不可预知的事情，这就是我要在工作 之后接受的生活状态，这跟学校里做学问是天壤之别，在学校里无论 如何是学不到这些东西的，既然如此，我只好务实一些了。
我的中学同学们也在找工作，他们都劝我留在北京，和我家里人 意见一样，毕竟对学文的来说，最注重的是北京这种文化中心的地位， 人总是要有理想的嘛，所以现在，我的计划还是：能留京，则留京，如果留不了北京，回去也不怕。
回北京之后，发现很多同学都找到单位，定下来了。我们系的情 况还是没有什么大的起色，只有一个北京籍同学和一个外资会计事务 所签约了。
今天去参加招聘会，又投了三份简历，其中还投了一个凤凰卫视， 我自以为有在电视台的工作经验，也不算唐突吧，不过给凤凰卫视投 简历的人不计其数，估计没什么戏。其他很多单位都不令人满意，大 部分是私企，许多同学连一份简历都没投。 现在对招聘会的热情越来越小了，今后只有更差的。我们学校毕 业生分配的最后死限大概是五月份吧，之前可能还有一些全国各省来 的招聘团，但是我觉得这跟我的关系不大了，留不了北京，我就回重 庆得了，地方上条件不都差不多吗，去外省还不如回家呢。
两个星期之前，有朋友介绍我去一家私人博物馆当英语翻译，每天乘两个小时公共汽车过去，再乘两个小时公共汽车回来，一个星期 四天去博物馆，三天在学校上课，写论文，累都累死了。作为我来说， 一方面是想去学点东西，因为私人博物馆在中国是个新兴事物，有很 多外国人对它感兴趣;另一方面也是为了找工作，因为它正好跟我的 专业对口。当然，它不可能解决户口，可是没有户口，我也得在北京 混呐，反正现在要求是越来越低了，先有一份工作就行，将来怎么样， 将来再说吧。
荆楚理工学院怎么样
1、荆楚理工学院怎么样荆楚理工学院是2007年3月经教育部批准成立的一所省属全日制普通高等学校，由荆门职业技术学院和沙洋师范高等专科学校合并组建而成。
学校位于湖北省荆门市中心城区白龙山下，依山傍水，风景秀美，文化历史底蕴深厚，是一座山水园林式大学。图书馆采用了成蹊智能图书管理系统。学校教学科研设施齐备，宿舍区运动场集中连片，校园无线网络覆盖全校，生活便利，条件优良，是读书求学理想之处。
学校先后与武汉工程大学、湖北工业大学等高校开展联合培养硕士研究生，与爱尔兰高威梅奥理工学院、泰国乌汶大学、菲律宾德拉萨大学、马来西亚城市大学、西班牙巴塞罗那大学、澳大利亚西澳理工学院、美国长岛大学、芬兰瓦萨应用科技大学、法国卡昂大学等多所国外高校建立了校际交流合作关系。开设有口腔医学、市场营销、计算机科学与技术、制药工程四全英文授课本科专业，并针对留学生汉语言水平，开设有国际汉语初级班、中级班和高级班。
学校坚持地方性、应用型办学定位，坚持人才培养中心地位，立足荆门，面向湖北，辐射全国，服务地方经济社会发展，围绕培养具有良好的思想政治素质和人文素养、扎实的学科专业基础、较强的创新创业精神和实践能力的应用型高级专门人才这一目标，探索构建学校教育和社会教育二大协同育人体系，打造通识教育课程、专业主干课程、个性发展课程三大课程平台，实现人才培养过程中通识教育与专业教育的融合、全面发展与个性发展的结合、应用性与学术性的结合、信息技术与教育教学融合的四个融合，形成了“1234”的应用型人才培养模式。学校先后被授予国家节约型公共机构示范单位、湖北省高校毕业生就业统计规范管理先进单位、湖北省平安校园、湖北省文明单位（校园），校团委被授予全国五四红旗团委等荣誉称号。2014年，学校成为湖北省首批地方本科院校转型发展试点学校；2015年，学校成为首批“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”。2016年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2020年，学校入选“国家教育现代化推进工程中西部高校基础能力建设工程”。
2、荆楚理工学院一流本科专业名单
序号
专业名称
等级
年度
1
广播电视编导
国家级
2021
2
小学教育
省级
2019
3
计算机科学与技术
省级
2019
4
物联网工程
省级
2019
5
化学工程与工艺
省级
2019
6
印刷工程
省级
2019
7
食品科学与工程
省级
2019
8
音乐表演
省级
2019
9
电气工程及其自动化
省级
2020
10
制药工程
省级
2020
11
产品设计
省级
2020
12
汉语言文学
省级
2021
13
英语
省级
2021
14
数学与应用数学
省级
2021
15
机械设计制造及其自动化
省级
2021
3、荆楚理工学院网友评价
1.我们艺术学院的进来的时候基本上都是在文园六栋，文园六栋是一年1200的条件很好的宿舍楼，不知道你们来了是不是也进这个楼。一共有好几栋呢。寝室是有好几个规格的，我们文六的是六人间的。上床下桌，独立卫生间。工业设计和艺术设计差不多，都是蛮不错的，不过还是那句话，大学里成就怎么样要看个人。我是开学升大二的学姐。
2.你会被分到医学院，医学院不在主校区，在虎牙关校区。那边有室内体育场，条件还不错。 宿舍我没有进去过，但是电脑是绝对可以放的下的，宽带一般都只是到寝室门口，要你自己出钱开通。
3.在医学院校区，2012年医学院校区就只有医学院的学生了，不过也有几千人，口腔医学今年升的本，这个专业比较好，算是医学院比较有名的吧。校区不大，但是环境清幽，我在医学院住过一年。后面是一长满了树的山，空气很好。最开始进去医学院校区可能有怨言，住一段时间久知道医学院有哪些好处了。
4.本科荆楚理工学院是经教育部批准成立的省属普通本科院校，在荆门市。教学实力在湖北还可以，属于不错的学院
5.学校环境很好，在湖北省内大学中虽然目前排名不是最靠前，但按目前的发展速度，学校在不久的将来一定会远远超越省内或国内很多大学。
6.挺好啊！本科，真的不错啦，里面的学生挺有教养的、有素质，为什么咧？因为.........有去旁听过课，真的还不错的啦！
7.个人认为非常不错，不仅环境非常好，老师也很好。我是化工与药学院的，带过我的老师很多是副教授以上级别的，据我所知，带本科的老师师资都很好，至少都是讲师以上级别。
荆楚理工学院会计专业怎么样？ 我想去哪，学校坏境呢？
“中国特色基层型大学”基本理论与实践——荆楚理工学院“中国特色基层型大学的理论与实践”课题组
【编者按】在学校党委的领导下，校长吴麟章和行政领导班子积极开展特色办学实践。在特色办学实践过程中，校长吴麟章创新性地提出“中国特色基层型大学”的特色办学思想和思路。结合国家社会经济发展和教育改革发展的形势与要求，这一特色办学思想不断深化并逐步理论体系化。经校党委研究同意，校长吴麟章以我校发展研究中心为平台组建“中国特色基层型大学的理论与实践”课题组，对这一办学思想进行系统整理和理论构建。经过数月整理和研究，课题组初步完成了“中国特色基层型大学”的基本理论架构及其书稿。这个理论架构较好体现了我校“扎根基层、以用为本”优良办学传统的凝练与传承；体现了我校升本以来“开放办学、特色办学、人才办学”、产学研一体化办学思想的探索和实践；体现了我校按照“国家中长期教育改革与发展规划纲要”精神和“高等教育分层分类办学”的要求，坚持“立足基层、志在高远；融入社会、追求卓越”特色办学理念的集体智慧。现从中辑录部分内容发送给大家，以期集思广益，凝神聚力，共襄荆楚理工发展大业。
一、校长吴麟章关于“中国特色基层型大学”基本特征的重要论述
（一）中国特色基层型大学的战略意义与时代使命
我国贯彻落实科学发展观，转变发展方式，走科学发展、可持续发展之路，建设两型社会，构建和谐社会，打造世界经济强国。社会经济发展方式的转型、和谐社会的构建，以及世界经济强国这个新的伟大目标的实现，都迫切要求我国高度重视并不断推进基层社会经济建设。目前，基层社会经济建设领域尚是“科技、人才、教育”最为薄弱的环节。高等教育要围绕基层社会经济建设和和谐社会的构建，切实发挥教育的基础性作用！为此，按照“高等教育分层分类办学”的要求，创立并大力发展中国特色基层型大学具有重大战略意义和时代意义！
基层型大学的定位与使命：紧紧围绕我国基层社会经济建设和和谐社会的构建这个中心，积极发挥在“人才培养、研究创新、社会服务、文化传承”等方面的基础作用，努力服务于“三化” （即农业现代化、新型城镇化、新型工业化）引领的基层社会经济建设和和谐社会的构建！因此，基层型大学坚持“立足基层、研究基层、服务基层”的办学定位，坚持与基层社会经济“协同创新、协同服务、协同发展”！
（二）办学定位的基本内涵
坚持“育人为本”，以“丰富其知识、文明其精神、强健其体魄”的人才培养理念统领育人工作；坚持“立足基层、研究基层、服务基层”，突出实践教育与素质教育，培养具有良好社会素养的基层社会经济建设需要的高层次应用型人才——“立足基层、志在高远”的社会化人才（具有良好社会素养的社会人＋具有合格专业能力与人文素养的专门人才）。
（三）人才培养的基本特征
“立足基层，志在高远”！
立足基层社会大课堂，培育学生“和谐思维认识社会、阳光心态适应社会，有为之心融入社会”的社会素养，培养学生自我“善思考、善学习、善教育”的发展能力；引导学生养成“立足基层、志在高远”的宽广胸怀，坚持“阳光成人、立志成才、敬业成事”；支持校友群体“立足基层事业，追求卓越人生”，并不断提升“社会竞争力、社会影响力、社会奉献力”！
（四）人才培养体系的基本特征
“融入社会，追求卓越”！
积极开拓学校的优质企业/产业资源、优质服务资源和基层社会经济的优质教育资源，协同创新地开展社会资源共享性整合，为基层型大学构建“校园小学校、社会大课堂”的人才培养体系。
（五）人才培养体系探索与构建
1．指导思想：坚持“育人为本”，促进大学“社会化”，树立“校园小学校、社会大课堂”的教育观念，和“大学是社会优质教育资源的开拓者、组织者”的治校观念。（仅仅局限在课堂上，培养不出创业精神、创新精神；封闭在校园里，培养不出合格的应用型人才；唯有社会实践，才是应用型人才成长的最佳舞台）
2．关键点是转变教育观念与模式——（1）自我教育是素质教育的升级通道，要把“传统的单向传授知识”转向“引导学生自我善思考、善学习、善教育”；（2）积极融入基层社会，共享社会资源，与社会协同发展，建设符合“立足基层、志在高远”人才培养要求的结构丰富的社会化师资队伍；（3）构建社会大课堂体系与运行机制。
3．主要任务与目标：不断提升“四个能力”——引导学生提升“理性思考和自我学习、自我教育”的能力、促进教师提升“教学/应用技术研究与服务社会”的能力、支持团队提升“产学研协同创新”的能力、不断提升学校 “与社会协同发展”的能力。
（六）学科建设基本思想
由于致力于“农业现代化、新型城镇化、新型工业化”建设和和谐社会的构建，因此，基层型大学坚持以领域性学科建设为重点。
1．指导思想：以领域性学科建设为龙头，以专业建设为基础，以学科交叉融合为特色，以专业学位点建设为基本目标；
2．主要途径：坚持“政府主导，校企结合；融入社会，协同发展”，建设“以特色领域性学科为龙头”的特色学院、“政产学研”一体化创业创新实践基地及师生科技创业园区。如，荆楚理工学院探索的几种途径：
“下农村”，合作建设新农村科技学院；“进企业”，合作建设循环经济工程学院；“请进来”建设电子信息工程学院；“政产学研”，合作建设老龄事业科学学院；“政产学研”，合作筹建学前教育科学学院、城镇与乡村建设学院等。同时，“政产学研”，合作打造“新农村发展研究院”、“中国农谷”研究院。
二、“中国特色基层型大学”办学思想和理念的基本阐述
（一）“基层型大学”的“中国特色”的基本内涵
概要而言，建设“中国特色基层型大学”，是与社会协同发展的时代要求，是对中国高等教育发展路径的一种创新性探索，是对大众化高等教育发展模式的一种“中国式”演绎。
第一，“基层型大学”的“中国特色”强调大学的政治使命和办学方向：始终围绕面向中国特色社会主义建设事业培养应用型合格人才这一根本目的，致力于探索一条与社会协同发展、具有中国特色的大众化高等教育的发展道路。
第二，“基层型大学”的“中国特色”强调遵循高等教育基本规律：坚持以应用型人才培养为根本，以提高质量为核心，以特色发展为内涵，以全方位提升社会服务能力为重要职责，走“产学研一体化”协同发展之路。
第三，“基层型大学”的“中国特色”强调用科学发展观统领全局：以科学发展为第一要义，以“全面协调可持续”为基本要求，以加快转变发展方式为主线，以改革创新为根本动力，积极探索大众化背景下“中国模式、基层特色”高等教育的创新发展范式。
第四，“基层型大学”的“中国特色”强调坚持和谐发展教育理念：要求学校一切工作都要以人才培养这个根本任务为出发点和落脚点，以适应社会需要为衡量人才培养质量的重要标准，更加注重与基层社会的协调发展，创新产学研一体化发展机制与模式。
（二）“中国特色基层型大学”的基本特征
从“立足基层，融入社会，坚持产学研一体化”培养人才的根本任务出发，“基层型大学”重在回答“培养什么人”、“谁能培养这类人”、“如何培养这类人”这三个基本问题，提升“四个能力”（引导学生培养理性思考和自我教育的能力、促进教师提高研究与服务能力、支持团队提升产学研协同创新的能力、增强学校与社会协同发展的能力），突显四大特征及核心价值观：
1．基层型大学根本特征是培养“社会人”素质基础上的高层次应用型人才：坚持“社会化的人才”培养质量观。引导学生真正把基层社会经济融合为自我成长成才的姊妹大学、就业创业的人生舞台和志在高远的人生起点。
2．基层型大学关键特征是队伍建设“社会化”：坚持“社会化的师资”队伍建设观。合格的“社会人”必须基于合格的“社会化”的师资队伍；优秀的“社会人”和社会教育资源的整合，才可能培养出优秀的应用型人才。
3．基层型大学典型特征是学科建设“领域化”：坚持“面向基层经济社会发展战略领域，以应用研究和应用型人才培养为重点”的领域性学科建设观。基层型大学致力于“农业现代化、新型城镇化、新型工业化”建设和和谐社会的构建，因此，基层型大学坚持以领域性学科建设为重点。
4．基层型大学核心特征是“一体化”育人：在教育观念和制度建设上切实坚持“一体化”人才培养体系观。即学科建设、队伍建设、校园文化、课程体系、产学研合作等各方面工作，既自成体系，又相互融合，一体化地落实到人才培养这个根本使命上来。
（三）“中国特色基层型大学”的核心办学理念
办学理念集中体现了大学的使命、理想和信念。她浓缩了思想的精华，沉淀着历史的底蕴，蕴涵着时代的灵魂，彰显着大学的精神，张扬着学校的个性，因而成为大学的一面精神旗帜，薪火相传的动力之源，引领着大学前进的方向。
“中国特色基层型大学”以“立足基层，志在高远；融入社会，追求卓越”为核心理念。
“立足基层，志在高远”是侧重从应然价值层面，对办学使命和思想信念的凝练；“融入社会，追求卓越”是侧重从实然价值层面，对办学方略和理想境界的概括。“融入社会”表明了基层型大学“立足基层”特色办学的独特路径，“追求卓越”指明了基层型大学“志在高远”创新发展的至善境界。它集中体现了“社会人”培养价值取向；客观涵盖了“社会化”教育本质属性；突出彰显了“一体化”核心办学思想；指明了“基层型大学”特色发展境界；表明了“基层型大学”创新发展路径；凝聚了开拓创新、特色跨越的发展精神。
（四）“中国特色基层型大学”的特色办学思路
1．学科建设：基层型大学以领域性学科建设为重点
领域性学科建设的内涵。领域性学科建设观认为，学科不仅仅是学术的主要载体，也是学术活动社会化的组织平台，是学术资源和社会资源集成化的新型领域。地方大学更应跳出传统学术性学科建设思路，其学科建设应着重瞄准地方经济社会发展重大战略领域，寻找学科建设的主攻方向，形成与社会协同发展的领域性学科建设路径，提升实践育人能力和服务社会的核心能力。因此，“以领域性学科建设为龙头，以专业建设为基础，以学科交叉融合为特色，以专业学位点建设为目标”的学科专业建设，是衡量地方大学办学水平的真正标志。
2．“一体化”育人机制：基层型大学要创新产学研一体化运行机制
建立新型产学研一体化运行机制，促进合作教育平台和“双师型/双能型”团队建设，一体化构建人才培养体系；通过合作机制，把学校的优质企业/产业资源、优质社会服务资源和企业的优质教育资源进行有机整合，促进协同发展。新型产学研一体化机制的基本内涵可以概括为“四化”：
①队伍建设社会化：把师资队伍建设延伸到社会，共享人力资源，共建教学团队。
②研究活动应用化：把创新研究团队储存于企业，围绕社会需求开展研发活动。
③人才培养实践化：把人才培养体系融入到实践，发挥“全员育人”功能。
④考核机制企业化：把运行管理机制融合到企业，合力打造产学研一体化技术创新体系。
产学研“四化”机制的生成。打破传统的“学科结构”与“科层结构”的组织边界和学科边界，放大集成发展效应，探索产学研理事会机制下的平台运行模式，建立与基层社会及行业紧密对接的“平台+项目”运行架构，推进学校组织结构向更具开放性的模式转型，实现开放式办学、集约化办学的转型发展，一体化促进特色学科、特色平台、特色团队与特色人才培养体系的建设。
3．师资队伍建设：基层型大学以双型师资队伍建设为重点
师资队伍双型结构的特定内涵。强调学术化和社会化“双型结构”属性：一指教师个体具有学术化、专业化的教育能力和社会化的实践能力，即具有“双型素质结构”；二指师资队伍结构上涵盖学术化的校本师资和社会化的兼职师资，即具有“双型整合结构”。
师资队伍双型结构的建构路径。树立“社会化”师资建设观，注重教育资源与社会资源一体化整合，学术化与社会化教育能力一体化融通，强调师资队伍回归并融入“社会”，发挥“双型结构”师资在应用型人才培养体系中的关键作用，并从合格“社会人”培养和基层型大学建设要求出发，按照“项目＋团队＋基地”一体化建设思路，以培养高水平学科带头人为引领，以建设“双能型/双师型”队伍为重点，形成一支适合“社会人”培养需要、结构合理、专兼结合、兼具学术化教育能力和社会化实践能力的“双能型/双师型”师资队伍。
三、“中国特色基层型大学”办学实践：荆楚理工学院
（一）荆楚理工学院办学定位
办学定位的基本内涵：坚持“育人为本”，坚持“立足基层（湖北/荆门）、研究基层（湖北/荆门）、服务基层（湖北/荆门）”，突出实践教育与素质教育，培养具有良好社会素养的社会经济建设需要的高层次应用型人才，即“立足基层，志在高远”的社会化人才。
——总体目标定位：立足基层培养应用型人才，服务基层建设基层型大学。即把学校建设成为“荆门有地位、湖北有影响、全国有名气”，具有中国特色的应用型人才培养的高水平基层型大学。
——服务面向定位：“立足基层，研究基层，服务基层”，依托行业，面向社会，促进地方经济和社会发展。
——学校类型定位：建设一所立足基层需求，服务基层建设的高水平、有特色的应用型地方本科院校。
——办学层次定位：以普通本科教育为主，适度办好专科教育，争取举办专业型研究生教育；重点加强基层型大学的内涵建设和特色发展。
——培养目标定位：以“丰富其知识、文明其精神、强健其体魄”的人才培养理念统领育人工作，立足基层、依托行业、面向社会，构建“社会大课堂”，逐步探索完善“立足基层、志在高远”人才培养体系和人才培养模式，培养“立足基层事业，追求卓越人生”的高层次应用型人才。
——学科专业定位：基于校情，立足基层，面向湖北/荆门战略和社会经济发展领域，以“一主两翼多特色”的专业群为基础，逐步培育发展形成以“一老一少，一农一循环”为代表的特色领域性学科群。
备注：
（1）湖北/荆门战略，主要是指“中国农谷”战略、国家循环经济试点城市建设战略；“一主两副”城市群战略；“两圈一带”战略；“中部崛起”战略。
（2）“一主两翼多特色”专业群，即以化工类应用学科专业为主体，机电、生物学科专业群为两翼，以师范教育、应用医学等传统优势学科专业为特色，促进理、工、农、医、文、教、管、艺等多学科专业互相渗透、协调发展；
（3）“一老一少，一农一循环”为代表的特色领域性学科群，即老龄事业领域性学科、学前教育领域性学科、新农村建设领域性学科、农业现代化建设领域性学科、新型城镇化建设领域性学科、新型工业化（以循环利用、资源节约、环境友好为特征）建设领域性学科。
（4）建设或筹建相应的特色学院：新农村科技学院、老龄事业科学学院、学前教育科学学院、城镇与乡村建设学院、循环经济工程学院。
（二）特色发展战略
围绕我国高等教育发展的重大主题和根本任务，为实现我校创建“中国特色基层型大学”的战略目标，我们从“一体化”人才培养的根本任务出发，从产学研“协同发展”的战略层面，研究制订并逐步完善了学校“十二五”发展战略规划。“三步走”战略规划了学校在核心办学理念的指引下逐渐实现 “提档升级”，建设基层型大学的科学发展与特色发展之路；“四大工程”计划则规划了实施“三步走”战略的关键举措。
1．“三步走”发展战略
第三步：远景目标（2021～2030年）——彰显特色，打造品牌
中国的基层型大学的战略目标：进一步彰显基层型大学的办学特色，增强产学研一体化服务地方的核心能力，打造荆楚学者杰出人物，培养社会化优秀人才，创造特色办学成果，产生特色办学影响；学校学术开放型、办学国际化能力明显增强；学校毕业生和校友社会竞争力、社会贡献力、社会影响力明显提高，实现中国特色高水平基层型大学的创建目标。
其中，“荆门的基层型大学”是我们要实现的目标文章，是实现学校发展总目标的战略起点和战略落脚点——以服务地方为显著特色的基层型大学；“湖北的基层型大学”是我们要书写的质量文章——以提升品质为内涵的基层型大学；“中国的基层型大学”是我们要打造的品牌文章——以“中国模式，基层特色”为社会公认品牌的中国特色高水平基层型大学。
2．“四大工程”计划
如果把学校当成一个生命体来看待，则学校教学与管理运行等基本组织架构是该生命体的“骨架”；队伍建设是该生命体的“血脉”；学科建设是该生命体的“龙头”；文化建设是该生命体的“精髓”；人才培养体系与模式的改革实践及其培养目标的实现，则是该生命体的“灵魂”。“灵魂”是该生命体的本质特征，是指引生命体发展的方向。
——教学质量提高工程。树立“一体化”人才培养体系观，以人才培养体系改革为“灵魂工程”，以教育部“教学质量工程”为指南，强化“质量立校”理念，倡导以学术研究（教学研究、应用科学研究等）带动教学质量的提升的教育观念，确保教学质量的强本地位；按照“一体化”人才培养体系建设的基本精神，重点建设一批产学研一体化人才培养基地、大学生社会实践基地等；通过产学研合作“四化”新机制、学院理事会运行机制，共同编制人才培养方案，一体化构建“131”人才培养体系（即①基于合格专业知识的应用与实践能力＋③良好的社会能力、学习能力和可持续发展能力=①应用型高级专门人才）、“知行一体”课程体系、实践教学体系、教学与考试大纲体系、教学质量监控体系等；基于人才的“社会人”属性和合格“社会人”所应具备的人文与科学素养，以“丰富其知识、文明其精神、强健其体魄”的人才培养理念统领育人工作，着力培养具有创新精神、实践能力、创业能力、人文素养和可持续发展能力的应用型高级专门人才，努力引导学生把经济社会基层融合为成长成才的姊妹大学、就业创业的人生舞台和志在高远的人生起点。
——队伍提高工程。树立“社会化”师资建设观，以一体化整合社会优质人力资源为“血脉工程”，强化“人才强校”理念，形成一支适合“社会人”培养需要、专业化教育能力和社会化实践能力兼备的“双能型/双师型”教师队伍，及结构合理、素质优良、业务精湛、专兼结合的高水平教师团队。从合格“社会人”培养和基层型大学建设要求出发，按照“项目+团队+基地”一体化建设思路，以优化高水平学科带头人创新团队建设为引领，以培养“双能型/双师型”教师为重点，以优秀中青年骨干教师队伍建设为带动，深入实施荆楚学者计划、高层次人才引进计划、教师进修培养计划、兄弟院校对口扶持计划、教学名师讲学计划等“社会化”师资建设计划，提高师资队伍建设的整体水平，努力创设有利于校内外优质人才整合利用、脱颖而出、人尽其才的制度环境；同时，加强管理服务队伍建设，建设一支精干高效、作风务实、善于研究、理念先进、执行力强的专业化的管理服务队伍。
——优势学科孵化工程。树立“领域性”大学科建设观，以学科专业群建设为“龙头工程”，强化“特色建校”理念，按照“面向基层经济社会发展战略领域，以应用研究和应用型人才培养为重点”领域性学科建设新思路，形成对接地方支柱行业、优势产业的合理的学科专业布局，用“四化建设”新机制，打造特色学院和产学研一体化学科平台，改造传统学科，培育优势学科，孵化新兴学科，建设完善“一主两翼多特色”学科专业群，即以化工类应用学科为主体，机电、生物大学科群为两翼，以师范教育、应用医学等传统优势学科专业为特色，促进理、工、农、医、文、教、管、艺等多学科互相渗透、集成发展，一体化提升特色学科、特色平台、特色团队、特色培养体系建设水平，不断提高人才培养质量。
——校园文化建设工程。树立“引领性”文化建设观，以校园文化建设为“先导工程”，强化“文化兴校”理念，全面贯彻党的十七届六中全会精神，坚持社会主义先进文化前进方向，力倡“大学、大爱、大气、大树（氛围）、大师”等大学主流文化，积极培育“崇学尚德、克难奋进、务实创新”的校园文化和校园精神，树立优良校风、教风、学风，建构学术性与社会性兼融、思想性和创新性并举的大学文化核心价值体系，创设有利于校园文化繁荣发展的创新机制和激励机制，充分发挥校园文化对增强学校科学发展软实力的引领功能、凝聚功能、调节功能和创新功能，为实现我校创建“中国特色基层型大学”的战略目标，提供坚强的思想保证、强大的精神动力、有力的舆论支持和良好的文化支撑。
因此，我们将按照“中国特色基层型大学”建设思路，切实推进学校内涵建设和特色发展。在指导思想上，我们将沿着“入主流、谋发展、育特色”的内涵建设思路，坚持育人为本和“三步走”“四大工程”战略，深化人才培养体系改革，促进开放办学、特色办学，推进“以评促建”，积极谋划“协同创新/协同发展”，提升实践育人能力和社会服务能力，建设特色鲜明的中国特色基层型大学！
在实践上，我们将以“精细化管理”为抓手，（1）着力推进二级管理运行机制和制度体系建设，切实处理好制约发展的两个关键性问题，即“二级学院自主发展权”和“导向、评价与激励”，努力在内涵建设等关键指标上有新的突破；（2）着力推进校园文化建设，引导思想解放，观念更新，培育校园大气象，建设学术型校园、节约型校园；（3）促进“团队、基地、项目、经费、产学合作、人才培养”一体化发展！以上就是荆楚理工学院怎么样全部内容了，了解更多相关信息，关注国际学校。
免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。
